文苑学校小学语文第八册第一单元单元备课。
2024年12月20日。
单元主题。一、知识结构。
1.单元导语：古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上成功之路。2.课例：《1.窃读记》《2*.小苗与大树的对话》
单元知识结构重难点。
3.走遍天下书为侣》《4*.我的“长生果”》；3.
词语盘点；4.语文园地一：（1）口语交际习作——读书的故事；读书的心得体会；（2）交流平台——学习小结；（3）日积月累——读书的名句；（4）展示台——展示读书的收获。
二、重点难点。
1.字词基础和积累语言；
2.文本阅读：《1.窃读记》《3.走遍天下书为侣》3.习作。1.正确认读26个生字，口头组词运用；正确认读、规范书写30个生字，能口头和书面组词运用。
2.有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者的思想感情。
单元教3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体。
学目标会作者用词的准确生动。
4.感受作者对阅读的热爱，开展关于阅读的综合性学习，培养阅读的习惯。
5.积极参与基础知识、朗读/诵读和综合测评，顺利通过，争取佳绩。1.预习——3课时2.阅读——3课时。
单元课3.积累——2课时4.实践——3课时时规划5.测评——3课时。
单元教学反思。
第一单元第一模块：预习。
基本任务。1.清楚单元学习框架；2.掌握字词基础知识；3.了解课文基本内容。
教学过程。第1课时2024年1月8日星期四第2节。
一、学习目标：
1.通读单元内容，了解内容框架，明确单元主题，确定学习重点；
2.复习回顾预习方法，能根据预习方法完成第一环节的预习，把课文读正确通顺。3.
自主学习掌握本单元的生词，正确认读26个生字，会写30个生字，练习规范书写。二、学习过程1.通读单元内容。
1）本单元主题是什么？（我爱阅读）
2）本单元编排了哪些内容？（课例、词语盘点、语文园地）（3）学习重点是什么？（字词基础、日积月累、阅读课、习作）2.重温预习四读法（课件出示）
一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生字词语。二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。
三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。3.认读生字生词。
1）内容详见文后列表或者生字表（一）（二），词语盘点。（2）自主认读、解义；
3）交流合作展示评议活动（详见课件）4.初步练习规范书写。
1）总体要求：正确、规范、优美。
2）重点指导：第一课——檐酸碗窃第三课——豫诵悉编5、完成《学习乐园》字词部分练习。
第2课时2024年1月9日星期五第1节。
一、学习目标：
1.正确、规范地读、写、用生字生词，辨析形近字、多音字等；2.正确、规范地读、写名言佳句，理解运用。二、学习过程。
1.生字生词读写过关活动（课件）2.形近字辨析。
窃窍；炒抄；俱惧；汲吸；撑掌；柜拒；吕侣；豪毫；编骗；诵涌；弃充3.多音字辨析。
角藏绿处传。
4.日积月累，关于读书的名言，能正确地背诵、默写。5、完成《练习册》字词部分练习。
第3课时2024年1月日星期第节。
一、学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容；
2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。二、学习过程：
1.回顾预习四读法，课件出示。
2.运用四读法，运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成后三个环节的预习，教师巡视，随机指导。（重点精读课文）3．把预习的结果有序地整理在预习本上。
课文的主要内容——课后思考题的理解——我的感受和问题4．小组交流：小组交流预习结果——赞同、补充、5．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相关内容。
预习模块教学反思。
基本任务。1.品读感悟；2.课堂练笔；3.增量阅读。
第一单元第二模块：阅读。
教学过程。第4课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2．感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。二、学习过程：
教学流程：总结主要内容──主人公特点──体会情感1．说一说每一课的主要内容。
窃读记》通过窃读的快乐与惧怕的描写，表达了小女孩对读书的热爱与渴望。《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大学者对阅读的交流，使我们知道读书要“三通”。
走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴。
我的“长生果”》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历点明读写中吸收与倾吐的关系。
2．用一个词来形容一下四位主人公。酷爱读书。
3．细读文本，画一画，哪些地方可以看出他们酷爱读书？（1）学生默读在书中批注。（2）学生汇报交流。（3）老师点拨、启发、指导。4．总结阅读的意义。
引导学生结合课文内容畅谈对于阅读的理解。
第课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
2．学习一些读书和习作的方法。
二、学习过程：
板块一：比较写法的不同。
相同的情感，表达方式却不同。我们来看看：
1.《窃读记》中运用了什么方法写出了读书的乐趣？2．《小苗和大树的对话》运用什么方法写出了读书的意义？
3.《走遍天下书为侣》运用了哪些方法写出了自己喜爱阅读的情感？4.《我的“长生果”》运用了哪些方法写出了自己酷爱读书的？板块二：体会写法的好处。
体会《窃读记》动作和心理描写的细腻传神。1.动作描写的生动。
抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”……从这些词语当中体会作者对读书的渴望。2.感悟心理描写的细腻传神。
找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。比如：“害怕被书店老板发现……知趣地走出去……再走进另一家。
”找出心理描写的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：
‘这雨害得我回不去了。’”其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！
再大些！’”指导朗读。
通过创设情境，指名读，男女生读，齐读的方式指导学生读出文章所表达的情感。3.体会《走遍天下书为侣》中多种表达方法的好处：（1）假设的情境。
比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很有趣味性，吸引读者。
2）多处运用比喻的写法。
a你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。
”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。b把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。
c小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。4.
《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找，体会4.写法的好处：
（1）“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别贴切。”思考，为什么这样比喻？
好在**？（2）我们再来看两个比喻句。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。
少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（学生互相交流比喻句的妙处。）
教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
阅读模块教学反思。
第一单元第三模块：积累。
基本任务。1.课内语言积累；2.课外语言积累。
教学过程。第7.8课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1．回顾课文内容，体会作者对读书的热爱、对求知的渴望，背诵部分课文段落。2.积累背诵日积月累一关于读书的名人名言，并学会正确运用。
3.自主学习积累英才教程中的关于读书的词语和名句。二、学习过程：
（一）课文内容回顾。
1.本单元的主题是“我爱阅读”，引导学生回顾每篇课文的主要内容。
2.背诵积累精彩句段。《窃读记》中写“我”如饥似渴地读书和心理活动的句子；《走遍天下书为侣》中第七段；《我的“长生果”》中作者悟出的关于作文的道理。（二）学习日积月累一。
1.读一读：指导学生读正确、流利。
2.想一想，说一说：这些名句的特点，谈谈自己的理解。3.议一议：引导学生谈谈在实际中的应用。
4.背一背：引导学生多种形式的认读并能够背诵下来。（三）拓展积累。
1．引导学生自主学习英才教程上每课“语言积累”部分，读一读、背一背。2、展示积累的内容。
积累模块教学反思。
第一单元第四模块：实践。
基本任务。1.综合性学习；2.口语交际和习作。
教学过程。第9课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1.继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。
2.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。3.
通过口语交际，进一步提高口头表达能力。二、学习过程：1.
谈话导入。
未见高山便知其巍峨，未见大海便知其深邃，未见宇宙便知其渺远，这是书的力量。书包含了世界万物，人间真情。“我”爱读书，因而“我”有窃读的乐趣，与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定与书为伴，以书为侣，其乐无穷的信念；得出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获道理。
的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时会有所求，而闭卷时有所得。
那么，在本节课中，就让我们共同交流一下读书的乐趣吧！2.自主准备。
1）默读提示，了解本次口语交际的内容。（2）课件出示：
说说你在读书的过程中，有什么故事要和大家交流；采访身边爱读书的人，说说采访的心得体会；展开讨论，开卷是否有益。
3）选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，合作成组，小组同学之间的互相交流讨论，互评互说，进行练习。3.畅所欲言。
1）自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2）每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。（3）组织辩论会。
根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。
a.明确辩题。正方：开卷有益。反方：开卷未必益。
b.选择辩题，确定辩论方。可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表。
c.进行辩论。教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论。
d.辩论总结。教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项。4.总结评价（引导评价，提高语言能力）
1)自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。(2)学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？
3)教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第10.11课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
二、学习过程：
1、谈话导入，激发兴趣《窃读记》中的林海音、《我的“长生果”》中的叶文玲，这些作家们童年时读书的经历令人回味无穷；苗苗与北大著名学者季羡林爷爷对阅读的交流，使我们受益无穷。这一两周里，我们围绕着“读书”，开展了丰富多彩的综合性学习活动。在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。
大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。这节课，就让我们也拿起手中的笔，选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
(1)阅读提示，选择题目：
口语交际课上，同学们根据自己开展活动的情况进行了充分的交流。这节课，请大家从以下题目中选择一个，确定好自己的写作范围和题目。(2)幻灯片出示：
a.读书故事或体会。b.采访记录。
c.记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法。2.合作交流，拓展思路。
把三种题目的点拨要点分发给做出不同选择的学生，然后独立阅读，并酝酿自己的写作思路。有疑惑者与老师交流**：1.读书故事或体会：点拨要点：
1）记录你和书的故事和体会时，别忘了像林海音那样，把你的心理活动真实、细致地描写出来哟。
2）“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”在富有真情实感的基础上，你的习作构思和落笔算得上别出心裁吗？（3）谈自己的读书体会时，不妨选用一些读书名言，为文章锦上添花。
2.参考题目：《骗”来的书》、《我落入了书的“陷阱”》、买书》、《最珍贵的礼物》、《恨”书》、《书伴我成长》、《我与书邀游》、《都是因为我喜欢这本书》……3.
采访记录：点拨要点：
1）再看一下《小苗与大树的对话》，注意采访记录的格式。采访者与被采访者的名字可以用全名写出，也可以像下面的例文一样，用“问”来代替采访者的名字。（2）把谈话的记录写得清楚、明白；叙述的口吻要自然，符合人物的身份。
（3）在采访记录中要突出你和被采访者对读书的见解，使人读了能引起思考。4.记一次辩论或对“开卷是否有益”的看法：
点拨要点：
1）抓住辩论队员的神态、动作、语言等浓墨描写，并不时穿插描写同学们的反应和表现，再现辩论时的激烈。
2）表达对“开卷是否有益”的看法时，要摆事实、说道理、多举例，把自己的观点表达得充分有力，有说服力。3、放胆试写，自主修改。
1.教师对刚才交流打要求进行归纳，让学生带着要求开始写作。2.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
实践模块教学反思。
第一单元第五模块：测评。
基本任务。1.单项和综合测评；2.口头和书面测评。
教学过程。第12课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1.自主合作完成朗读测评。二、学习过程：
1.课内朗读测评：
1）自选内容（1分钟时长的背诵/朗读资料）（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）2.课外朗读测评：
1）自选内容（1分钟以内时长的背诵/朗读资料）（2）抽签内容（30秒至1分钟时长的朗读资料）3.标准：正确流利有感情。
4.形式：先组内合作测评，加强练习；在抽号参加全班测评（每组抽一人，共11人，下单元换号，四单元一次循环，一学期至少两次）5.总结收获，指导态度和方法。
第13课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1.自主合作完成基础测评。二、学习过程：
1.基础测评：择要测评生词为主的字词基础2.积累测评：择要测评古诗、名句和精美文段。
第14课时2024年月日星期第节。
一、学习目标：
1.师生合作完成综合测评。二、学习过程：
单元综合检测试题的做、评、改、练。测评模块教学反思。
四年级语文上册第一单元单元练习鲁教版
第一单元单元练习。一 填空。1 看拼音，写词语。g y n d ng t ng gu l n lu tuo y ng sh n h ng x n q ng g b w n y n 2 比一比，组词语。亭 磨 甲 桂 停 魔 由 挂 栽 看 寒 漏 载 着 赛 露 3 在下列句子中找出错别字，写在括号...
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