unit 3 days of the week
单元教材分析】
功能：询问或描述自己及他人一周七天的活动。
单元教学目标】
1.能听懂、会说、认读、书写单词：day, football, picture.
能听懂、会说、认读单词：monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, saturday, sunday，并能结合句型灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型：“what day is today?
” it’s monday/…”we h**e music/… on wednesday/…”we can draw pictures/…on monday/..what do you do on saturday?” i often play the piano/..
3.能够运用所学的语言，谈论一周的课程表及活动安排。
4.培养学生的语言交际能力和跨文化意识。
教学重、难点】
教学重点：能够听懂、会说并认读句子“what day is today?” it’s monday/.
”we h**e music/… on wednesday/.”we can draw pictures/…on monday/..what do you do on saturday?
” i often play the piano/…”并熟练运用所学句型描述自己或他人一周七天的活动。
教学难点：熟练表达一周七天。
教学准备】t: word cards, tape recorder, ppt.
ss: english books and exercise books.
课时安排】四课时。
教学程序】lesson 1 what day is today?
一、热身（warm-up）
让学生复习学过的科目名称：教师说科目“english”等，学生指课本说句子：“it’s english/…”并引导学生再次运用“what’s your f**ourite subject?
” it’s …/i like …”句型来复习所学过的关于科目的词汇和句子。
设计意图：热身复习环节让学生复习学过的科目，为下面的学习活动做准备，水到渠成。）
二、呈现（presentation）
1.教师出示一张大课程表，让学生**，教师说：“we h**e chinese, maths and sports today.
what day is today?” 学生在课程表中快速查找并在教师引导下回答： “it’s monday.
”学习单词monday。同样的方法学习新词：tuesday, wednesday, thursday, friday。
学习本课的重点句型 “what day is today？”“it’s monday/ …
2. 教师将listen and say部分的挂图贴在黑板上，**录音（或教学光盘），让学生感知周一到周五的单词的发音。
3. 教师再次**课文录音（或教学光盘），让学生在课本上找到并划出周一到周五的单词，让学生说出这些单词。
设计意图：教学过程中，根据学生的课程表来进行新课，让学生感觉到英语就在自己的身边。）
三、练习（practice）
1. 让学生边看课文插图边听录音（或**教学光盘），并跟读。教师可用评选“模仿明星”的激励形式，让学生通过多听、多模仿形成正确的语音语调，然后组织学生分角色读课文，或者演练对话，最后让学生上台展示。
2. 组织学生做“**车”游戏：学生按照座次，依次说出五个单词，第一个说：tuesday,第二个说：wednesday，然后一个接一个，依次类推。
3、跟学生说在中国一周是从星期一开始，但在国外，一周是从周日开始的。
3. 请学生观察let’s talk部分的插图，听录音或**教学光盘，模仿跟读。4. 再让学生俩俩合作，表演let’s talk部分。句子的问答形式可以是：
a: what day is today? b: it’s monday.
a: what day is today? b: it’s tuesday.
a: what day is today? b: it’s wednesday.
a: what day is today? b: it’s thursday.
a: what day is today? b: it’s friday.
设计意图：告诉学生一些国内外不同的风俗，让学生了解，培养学生的跨文化意识。）
四、运用（production）
1．完成let′s do部分的活动。
此活动是利用一个不完整的课程表的设计图逐层展开，首先是学生根据已经有的科目进行机械操练，然后再根据自己所爱好的科目，将空白部分的课程表补充，再与同桌交流。具体步骤如下：
1）教师示范。教师指着“tuesday”，问学生：“what day is today?”。学生回答，用句子“it’s tuesday.”。
2）让学生进行同桌表演练习。
3）全班面前表演。表演时，教师要注意顾及到不同层次的学生，适时给予表扬和鼓励。
2. 完成配套练习册。
part 1: listen and number: 请学生听三遍录音。
第一遍听录音；第二遍做练习；第三遍，教师和学生一起核对答案，并重复录音内容。学生进行自我评价，教师要注意表扬和鼓励学生。
part 2: read and match.
设计意图：利用不完整的课程表让学生填上自己最喜欢的学科再与同桌交流。因为是自己喜欢的，学生兴趣就比较高，也有话可说。）
五、课外活动（after-school activities）
1. 听录音，模仿跟读。
2. 运用自己的真实的课程表，向家人用英语介绍。
lesson 2 i can draw pictures on monday.
一、热身（warm-up）
1. 师生边做动作，边说句子：i can sing，i can draw，i can read，i can play basketball，i can make things.
2. 让学生做“**车”单词接龙活动：复习从星期一到星期五的单词， 然后让学生俩俩操练句型 “what day is today?” it’s monday/…”
二、呈现（presentation）
1. 教师出示listen and say部分的第四幅图，教师指着画画的海报介绍：“it’s monday today.
i can draw pictures.” 运用单词卡教学新词picture，可以采用多种形式领读。同时又边做动作边练习短语draw pictures。
然后学习句子 “i can draw pictures on monday.”,让学生反复练习。
2.教师手拿一个足球，运用单词卡教学football. 让学生一边做动作一边学习和练习短语play football；然后练习句子 “we can play football.”
3. 教师**listen and say部分录音或教学光盘，让学生初步感知课文，回答问题：“what day is today?
”，检查学生的答案，答句是 “it’s thursday.”
4. 再次**录音或教学光盘，让学生完成填空练习。
danny: we canthis afternoon.
guo yang: i canon monday.
5. 最后让学生听录音，边指课文边跟读。让学生再次理解句型。
三、练习（practice）
1. 请学生在小组内分角色演练对话，然后上台表演展示。学生可以选择扮演自己喜欢的主人公，教师要不断的表扬鼓励，同时要注意分层教学。
2. 教师**let’s talk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读，同桌间练习。根据学生的实际，可以组织男女生比赛活动，让学生充分练习运用“we/i can …on …”句型。
3. 组织学生做句子接龙活动。第一个学生说一天，第二个学生说两天，以此类推，如：a: i can draw pictures on monday.
b: i can draw pictures on monday and i can dance on tuesday.
c: i can draw pictures on monday. i can dance on tuesday and i can …
四、运用（production）
1. 完成let’s do部分的活动。此活动是让学生选择自己喜欢的活动课，操作步骤如下：
1）让学生根据自己的爱好，从**中选出自己喜欢的活动课，并合理的安排在一周五天里。
2）让学生在对应的每一天里打上“√”
3）让学生俩俩交流：自己与同桌相互介绍自己的活动课安排。
4）让学生在全班内展示。
2. 完成配套练习册。
五、课外活动（after-school activities）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.向同学以及家长描述自己的各种课外活动的具体安排时间（在周几）。
lesson 3 what do you do on saturday?
一、热身（warm-up）
根据星期一的课程表师生交流，师生先示范，教师问“what day is today?” 学生回答“it’s monday. we/i can … this morning/ afternoon.
”然后让学生进行问答练习。
二、呈现（presentation）
1. 教师手拿一张台历，台历上半部分是一周七天的单词，让学生依次说出周一到周五。教师手指 “星期六”问学生：
“what day is today?”引导学生回答出“it’s saturday.”教学新词saturday。
教师接着问：“what do you do on saturday?”学生运用所学过的动词短语来回答 “i often play the piano/…on saturday.
”2. 用同样的方法教学单词sunday。并运用单词卡，让学生学习巩固saturday, sunday两个单词。
然后让学生问答练习句型“what do you do on sunday? i often … on sunday.”
鲁教版四年级上册语文第三单元教案
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unit 2 hobby 单元教材分析 功能 谈论自己或他人的爱好。单元教学目标 1 能听懂 会说 认读 会写单词 run，come，dance，well，uncle，aunt，cook 能听懂 会说 认读单词 skip，piano，drum，hobby cutting 并能结合句型灵活运用。2 能...
鲁教版四年级上册古诗
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