unit 2 hobby
单元教材分析】
功能：谈论自己或他人的爱好。
单元教学目标】
1．能听懂、会说、认读、会写单词：
run，come， dance，well，uncle，aunt， cook；能听懂、会说、认读单词：skip，piano， drum，hobby ，***** cutting 并能结合句型灵活运用。
2．能够听懂、会说、认读句型：
do you like….？yes, i do. /no, i don’t.
” he/she likes…”“what’s your hobby？”“my hobby is doing taijiquan…”.
3．能运用所学句型谈论自己或他人的爱好。
4.让学生在交流中增进了解，引导其更加尊重和关爱他人。
教学重、难点】
教学重点：能听懂、会说并认读句子：“do you like….？
what’s your hobby？”自由谈论爱好，并能运用“i/he/she likes…”等句型准确回答自己或他人的爱好。
教学难点：灵活运用句型“what’s your hobby？”及两种不同的答语：准确使用动名词。
教学准备】t: word cards, tape recorder, ppt.
ss: english books and exercise books.
课时安排】四课时。
教学程序】lesson 1 do you like running？
一、热身(warm-up)
1．**课本第一单元第11 页歌曲“sing together”，师生共唱，活跃课堂气氛。
2.教师做出唱歌的动作，学生边跟做动作边说出单词sing。接着用同样的方式复习make things ,draw，read等。
二、呈现（presentation）
1．教师做出读书的动作说“i like reading.” 然后问学生“do you like reading？”引导学生说出“yes，i do.
”或“no，i don’t. 教师做出跑步的动作问学生“do you like running？”学习新单词：
run 。教师做出跳绳的动作问学生“do you like skipping？”学习新单词：
skip。并引导学生做出相应的回答。教师对单词发音进行示范，然后进行多种形式的操练，如：
个人读，同桌读，小组读，男女生读，高低声读等。
2.教师出示listen and say 部分的挂图，介绍课文情景：在公园，wang hong在询问tom的爱好。tom的爱好是什么呢？
3.教师**课文录音或教学光盘引导学生听录音，呈现句型“do you like /basketball/running/skipping…?”同时引导学生扮演tom回答：
“yes，i do.”“no，i don’t.”
4.出示课文插图或教学挂图，再次**录音或教学光盘，请学生模仿跟读，注意语音语调。
三、练习（practice）
1．组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴上头饰上台表演，评选表演明星。
2．请学生观察let’s talk部分的插图，听录音或**教学光盘，模仿跟读。教师可以加上以前所学的有关爱好的动词，如：draw，make things等。
3. 两个学生在讲台上，一个学生拿着教师制作好的笑脸和苦脸图，另一个学生询问讲台下的学生“do you like…”第一个学生举起笑脸图，台下学生就回答“yes，i do.”如果第一个学生举起苦脸图，台下学生就回答“no，i don’t.
”这样反复操练问答。
四、运用（production）
1. 让学生扮演小记者活动。让一名学生去询问同学的爱好。
a: do you like…
b: yes，i do.
c：…2．完成 part 3 let’s do 部分。
此活动是学生兴趣小组报名。首先让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的**中勾出自己喜欢的活动，然后拿着填好的**到老师桌前排队报名参加兴趣小组。
3．完成配套练习
五．课外活动（after-school activities）
1. 听本课录音，模仿跟读。
2. 运用所学句型do you like…？询问朋友或家人的爱好。
lesson 2 she likes dancing.
一、热身(warm-up)
1. say and do the actions.(说一说，做一做，复习有关活动的单词和词组)
sing，draw， read，make things, run, skip等。
2.组织师生、生生交流：“do you like…?”yes，i do./ no，i don’t.”
二、呈现（presentation）
1．教师出示二胡**说“do you like playing the erhu？”教师根据学生的回答“yes，i do.”进行转述并学习新句型“she/ he likes playing the erhu.
”接着教师出示钢琴的**学习新单词piano并询问学生“do you like playing the piano？” 教师根据学生的回答“yes，i do.”引导学生进行转述 “she/ he likes playing the piano.
”以同样的方式学习新单词drums，学习新句型she/ he likes playing the piano. 在询问爱好时有的学生会回答“no，i don’t.”教师可以对其转述she/ he doesn’t like ..
不要求学生掌握并进入下一个问答环节。
2. 教师出示本课listen and say部分的挂图，介绍课文情景：李明为完成自己的综合实践活动采访并录制了有关同学们的爱好短片，在家与妈妈**并谈论同学们的爱好。
让我们一起来学习他们的爱好有哪些。
4. 教师出示课本的插图，**录音，让学生感知课文。请学生扮演li ming分别描述出guo yang，wang hong，jenny，danny的爱好。
在描述jenny爱好时学习新单词dance，well。（并让学生了解like doing的用法及dance的动名词形式dancing，让学生回忆本单元第一课中动名词的两种变化形式，简单总结一下已学习过的三种动名词的变化形式。）
5. 教师再次**课文录音或教学光盘，让学生模仿跟读，要求学生注意语音、语调、语气。
三、练习(practice)
1．组织学生两人一组表演对话，然后找几组学生戴上头饰上台展示。
2．请五位学生站在讲台上，一人询问“do you like…”，四人分别回答出自己的爱好i like…，然后让其他人描述出台上四个人的爱好she/ he likes...
3．请学生观察let’s talk部分的插图，听录音或**教学光盘，模仿跟读。然后让学生描述**，可以进行比一比，赛一赛的活动，看谁能描述的图画最多。
四、运用(production)
1.现场采访。
教师组织学生开展小记者采访活动，运用所学句型：“do you like...采访教师或同学们的爱好，并运用新句型：he/she likes...向全班同学汇报调查结果。
此活动是四人一组表达出自己的爱好，然后一人上台描述小组成员的爱好，其他小组成员根据其爱好特点猜猜是谁。
3．完成配套练习
五、课外活动（after-school activities）
1. 听本课录音，模仿跟读。
2. 自己设计调查表，调查并记录家人的爱好。
lesson 3 what’s your hobby？
一、热身(warm-up)
教师出示几幅学生爱好活动的**，**上方是学生活动下方是学生姓名，先让学生观察每一幅**，再把图上方的活动遮盖住，让学生根据**中的姓名回忆并谈论出爱好，如li mei likes...
二、呈现（presentation）
1．教师出示一个女士在做饭的**，引导学生描述出“she likes cooking.”学习新单词cook。接着出示教师在做饭的**描述自己的爱好 “my hobby is cooking.
” 学习新单词hobby及新句型“my hobby is cooking.”
教师用新句型询问学生“what’s your hobby？”引导学生回答“my hobby is reading.”等，学习新句型“what’s your hobby？
”及其答语“my hobby is…”
2. 教师出示listen and say 部分挂图，介绍课文情景：li ming和danny来到li ming的老家，调查了家人的爱好。
教师分别指着挂图中的四幅图画，向学生介绍li ming的爷爷、奶奶、叔叔、婶婶。并学习新单词：uncle，aunt。
他们的爱好是什么呢？
3．教师**课文录音或教学光盘，请一名学生扮演li ming问“what’s your hobby，grandpa /grandma /uncle/aunt?”并引导其他学生分别扮演 grandpa, grandma，uncle，aunt并回答my hobby is doing taijiquan/ ***** cutting/reading
cooking. 学习新单词***** cutting。
4. 教师出示课文插图或教学挂图，再次**录音或教学光盘，请学生模仿跟读。
设计意图：运用角色扮演活动，让学生更好地理解和掌握课文，也培养了学生的语言交际能力)
三、练习（practice）
1．组织学生分角色朗读课文，再分组演练课文内容，然后找一部分小组戴头饰上台表演展示。让学生先评价小组同学的展示情况，教师也适时给予评价和鼓励。2.
教师选择出示几幅**或简笔画，如唱歌、跳舞、跳绳、跑步、钢琴、二胡、架子鼓、打太极拳，剪纸、读书、做饭等，让学生看图同桌两人活动，一人问：“what’s your hobby?”。
一人回答：“my hobby is singing…”。
3．**let’s talk部分的录音或教学光盘。请学生模仿跟读，再让学生两人一组练习。学生在练习时，教师给予指导与帮助，在找学生两两对话表演时，教师要顾及到各个层次的学生。
四、运用（production）
1.仿照let’s talk部分内容，让学生分组制作关于爱好的卡片，同学之间互相询问时，出示自己的卡片。演练完毕，小组上台表演。
2.教师可设计如下**，让学生运用所学语言“what’s your hobby …?my hobby is…”调查同学的爱好，把调查结果填入**中，并在全班面前汇报，如：
“yang lei likes playing the piano.
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