苏教版语文七年级上册第一单元教学设计

发布 2020-09-18 06:12:28 阅读 1906

一、单元教学目标:

1、在进行文本阅读时,能通过字典读准、认识生字词;能运用自己喜欢的阅读方法,熟读文本并做好适当的批注,能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息,养成良好的阅读习惯。

2、能欣赏名家的优美诗文,领悟文学作品与生活的关系,感受文学作品中生动的形象,体会丰富的感情和深刻的寓意,品位和积累优美的文学语言,对文学作品有自己的情感体验和审美评价。

3、能懂得写作文要有感而发,主动观察并感受生活的变化,用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。

4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行**,学会质疑和审美评价。

二、单元课时安排:共17课时。

单元整体学习1课时。

为你打开一扇门2课时。

繁星1课时。

冰心诗四首2课时。

安恩和奶牛2课时。

古代寓言二则2课时。

诵读欣赏2课时。

写作3课时。

综合实践活动2课时。

三、教学设计:

本单元的阅读教学。

第一单元的主题是"亲近文学"。所谓"亲近",是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方呢?

文学作品,**于生活,又高于生活,充满活力,它的魅力在于它美的形式,美的形象,美的情感,美的语言。本单元所选的六篇文章,文质兼美,体裁多样,有序言《为你打开一扇门》、有诗文《冰心诗三首》、有**《"诺曼底"号遇难记》、有寓言《古代寓言二则》,展示了多姿多彩的人生画卷,又各有侧重:

第一单元的文章文字精美,教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,品位文学语言的精炼优美。在诵读过程中,充分调动学生先前对文学的认识投入其中,去体会作品中人物的心境,作者投入其中的真实美好的情感,将学生对文学作品原有的模糊认识清晰化,并提升到一定的高度,才能使学生充分感受文学作品的美,去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用,才会使学生积极主动地去"亲近文学",热爱语文,主动学习语文,并对它充分信心。

四、教学过程。

第1课时你熟悉和陌生的老朋友--文学。

学习目标:了解学生对文学作品各方面的认识,为单元教学做好准备。

课前准备:教师准备相关的调查表。

与文学握手 ,做最知心的朋友。

班级姓名。你经常逛书店吗?哪些类型的文章或书籍吸引你?

你最喜欢哪一类?答:你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书?

答:你有什么样的读书习惯?答:

你读的书是自己选择多还是别人推荐多?答:你向别人推荐你喜欢的书吗?

为什么这么做?答:你平时做读书摘抄、写感想吗?

为什么?答:你从书中学到了哪些东西?

请具体说说。答:你读了哪些名著?

了解了多少作家的生平?记住哪些作品中的人物?你为什么记住了他们?

答:你知道文学作品有哪四种类型?答:

你认为我们中学生看哪些书比较合适?答:课堂学习:

第一块:调查学生对文学作品各方面的认识:

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

导语:明确任务,具实回答问题。听讲2

布置活动:让学生填写调查表,并进行巡视指导。

学生按表上各项要求进行填写3布置活动:让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流。

学生小组交流补充完善。

第二块:了解学生对文学作品各方面的认识:

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

组织学生大组交流并评价。

学生以小组为单位派代表交流。

第三块:学习评价。

教学步骤。教师组织。

学生活动1出示评价内容:

1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识?

2、你在阅读文学作品时有什么优势?

3、本节课你发言了吗?(组内或班上)

5、你有自己的学习伙伴和小组吗?

自我反馈2小结。

自我小结。第2课时 《为你打开一扇门》(一)

学习目标:通读课文,能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。

课前学习:阅读《为你打开一扇门》,解决生字词,做好批注。

课堂学习:第一块:整体感知课文,精读课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

情境创设:门,是很神奇的东西,是封闭世界通向外界的出口,门后面永远是那么神秘,那么充满**,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。

请你快速阅读全文,想一想,作者为我们打开的是一扇什么样的门?

自由阅读、思考2组织交流、评价。

发表见解3情境创设:阅读文章,在作者看来,打开了这扇门会有什么样的收获?你有过类似的收获吗?你能举些发生在你身上的例子吗?

阅读、勾画4组织活动、评价。

思考、交流5学习评价:你的收获与作者相比,与其他同学相比有差异吗?你如何看待这样的差异?

思考、发表见解6组织活动、评价。

思考、交流。

课后学习:准备向同学推荐一部文学作品,让同学对你推荐的文学作品感兴趣,并很希望阅读。

第3课时 《为你打开一扇门》(二)

学习目标:能领悟课文的内涵,从中获得有益的人生启示。

体会文章语言的优美,在诵读中积累。

课前学习:有感情阅读文章6-10小节,体会每小节所包含的内容。

课堂学习:第一块:整体感知,精读课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

导入:作者对文学是那么的热爱,不由为它进行了一番真情的赞叹,请你选择6-10小节中你感受最深的一小节,进行有感情的朗读,并谈谈你对它的体会。

学生有感情的朗读,谈体会。

提醒学生多方面来赏析这些文字,语言、内涵、修辞等等2组织学生评价。

讨论、评价3情境创设:你已经充分感受了文学的魅力,那你怎样才能打开这扇门呢?4组织活动、评价。

个人思考、交流。

第二块:语文活动:好作品,大家读。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

组织、参与活动。

学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流:你准备看什么样的书了?

课后学习:1、 背诵你最欣赏的语段,并摘抄到你的读书笔记上。

2、 制定一个读书计划,养成进行做读书笔记的习惯。

第4课时 《繁星》

学习目标:1、了解课文的主要内容,体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然,观察生活。

3、学会并运用联想和想象来写景状物,抒发感情。

4、学会并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。

2、查有关写星星的诗词加深对繁星的认识。

课堂学习:第一块:整体感知课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

情境导入:星星是夜晚的精灵,在无边的夜空,闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗?每当你凝望那充满神奇色彩的星星,你的心情如何?你产生了怎样的遐想呢? (**星空影片)

学生思考2组织交流、评价3著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人,让我们随他一起去看星星,听听他看星星的感受。 初读课文,在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。

阅读、讨论4组织学生交流。

交流,学生互评。

第二块:比较作者与自己看繁星的感受。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

问题创设:比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同?为什么有这样的不同?你从中得到什么启示?思考2

组织交流、评价。

组内交流,讨论。

第三块:语文活动:望星空。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

让学生根据老师提供的星空图再进行描写,写下自己独特的感受。

写片段、交流、评价。

教师提醒运用联想与想象,并注意修辞手法、运用诗句。

课后学习:1、办一起"星空知识"手抄报,并进行评比。

第5课时 《冰心诗三首》

学习目标:1、从《成功的花》中体会成功背后的辛苦。

2、从《嫩绿的芽儿》中**如何使自己的人生更积极美好。

3、从《青年人》中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。

4、学习这些诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。

课前学习:熟读成诵这些诗歌。

课堂学习:成功的花》

第一块:整体感知课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

情境创设:人们往往羡慕强者,有时甚至是妒忌,有谁知道强者的辛苦呢?冰心老人深刻体会着强者的苦难,我们随冰心老人一起走进强者,看看他们成功背后的故事。

组织学生朗读全诗,体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度?体会作者在诗中所要表达的意思。

朗读,思考2组织交流交流第二块:精读课文内容。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

问题创设:在诗中,一个成功者需要做出多大的牺牲?

思考、交流2学习评价: 你认为这样做,值得吗?你从花的历程中得到了怎样的启发?

思考、讨论3组织交流、评价交流《嫩绿的芽儿》

第一块:整体感知课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

导入:有人说,来到这个世界上本来就短暂,就应该享乐为先,其他的都不要考虑,你认为这样的人生有意义吗?

思考,讨论3组织交流交流第二块:精读课文内容。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

问题创设:作者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系在一起?你认为这么做的依据是什么?

思考、交流2组织交流交流3

问题创设:芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗?

思考、讨论4组织交流交流5

学习评价:那么你的青春该如何度过呢?请你有简短的语言,用"当。时候"的句式来概括。交流《青年人》

第一块:整体感知课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

朗读全诗,谈谈你对这首诗的理解。朗读2

组织交流交流第二块:精读课文内容。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

问题创设:完成**练习二。

思考、交流2问题创设:"珍重的描写"与时间紧迫,"请你着笔"是否矛盾?你从中得到什么启示?

思考、讨论3组织交流、评价交流第三块:语文活动:朗诵诗歌。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

出示评价标准。

朗诵,评价。

课后学习:1、完成**练习。

一、三。第6课时 《"诺曼底"号遇难记》

教学目标:1、 体会船长在海难发生时勇于决断,沉着指挥,舍己救人,忠于职守的崇高品质。

2、 体会场面描写和人物形象描写,语言描写对刻画人物形象的作用。

课前学习:熟读课文,进行批注。

课堂学习:第一块:整体感知课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

导入:所谓危难见真情,在很多时候你平时的豪言壮语抵不上关键时刻的一个细小的动作,今天,我们去拜访一位船长,或许,从他的身上,你会明白很多东西。2大声朗读课文,造成这场突发其来的海难的因素有哪些?

哪些是主要因素?

朗读,批注。3组织交流资料交流4

刚发生海难时出现了怎样的紧急情况?你能理解人们的心情吗?但能不能这样混乱下去?

批注,交流。

第二块:精读课文。

教学步骤。教师组织。

学生活动备注1

苏教版七年级语文上册第一单元教材分析与教学设计

金坛市2011 2012学年度。一 单元总体分析和教学思路。第一单元的主题是 亲近文学 目的是引导刚刚跨入初中的七年级学生感受到文学的魅力,萌生阅读文学作品的兴趣,愉悦地步入文学的殿堂。让学生从各方面感知文学的魅力所在 它美的形式,美的形象,美的情感,美的语言,都将感染学生,激发他们对文学的热爱,因...

苏教版七年级上册语文第一单元单元计划

第一单元单元计划。一 单元学习目标 1 能欣赏名家的优美诗文,领悟文学作品与生活的关系,感受文学作品中生动的形象,体会文章中蕴涵的丰富的情感和深刻的寓意。2 品味和积累优美的文学语言,提高阅读文学作品的兴趣。3 学会观察自然 观察生活,懂得写作要有感而发。4 投身 我爱文学 主题活动,在活动过程中亲...

苏教版七年级上册语文第一单元试卷

第一单元测试题。姓名学号得分。第一部分基础知识。一 据音填字。广m o b 益丰y 枯j 二 加点字注音完全正确的一项 a 诠 qu n 释真谛 t 山坳 o b 跌宕 d ng 萧乾 qi n 蹊 q 跷。c 海峡 xi 琢磨 zhu 骨朵 g d 争妍 y n 锈 y u 彩匀称 ch n 三 ...