生活变化大搜索。
教学目标 1．知识与能力目标：
明白电视机的变迁是改革开放经济发展的缩影； 了解改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。;时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。
2．过程与方法目标：
通过本框学习，培养自己的时代感和使命感，学会自觉地运用电视机变化的
过程来分析我们国家变化的过程。
3．情感、态度、价值观目标：
以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。
教学设计意图
课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化，在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国家的变化，民族的富强，借以说明改革开放的巨大成就。
教学重点 以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。
教学难点：为什么电视机的变迁是改革开放的缩影，人们购物的经历和感受为什么不同。
教学准备 学生访问家长，填写课本p40页调查表，粮票等。
教学过程 导入新课 :我知道同学们都喜欢看电视，那么我想问一下你们，你们家换过电视没有？现在的和以前的有什么不同？
学生根据实际讨论发言（发言内容略）
一、电视的变迁。
引导学生阅读“阅读角”，就问卷调查表以及教材上的**回答问题。
思考：作者问什么说电视机的变迁又不仅仅是电视机的变迁呢？
二、服饰的变化”
由电影雷锋中人物服饰和班级中同学的服饰进行对比，参考课本上的**。讨论，改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同，说说现在人们服饰有何特点。
引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点
请用一句精炼的话来描述现在服装的特点。
结论：年轻人讲究个性、追求时尚、靓丽、青春、朝气；
中老年要求穿着舒适、大方、得体、有气质。
三、购物的变化”
从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发生了巨大变化，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？
观察**，对比上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的方式的区别。以前（上个世纪 60 、 70 年代）人们购物离不开什么？购物的内容变化了吗？
付款的方式呢？还有其他的不一样吗？从“不一样”中你有什么感受？
粮票，布票 . 油票，棉票……
观察图画，对比两个不同年**物内容的不同。
二十世纪六七十年代公社化，买生活用品要凭票证。如买粮食要粮票，买布要有布票，买米油要有米油票 ，定量供给。
二十世纪八十年代中期，百货公司出现，不需要凭票，但品种单一，顾客选择的余地小 。
二十世纪九十年代，出现自选超市，品种繁多，自挑自选。
二十一世纪，可以用信用卡，打折卷，网上购物，送货上门等方式。
总之，自改革开放以来，我国购物已从计划凭票、柜台买卖到自选购物、网上购物，从物质到精神。不一样的购物方式，不一样的购物内容，不一样的付款方式。
四、其他方面的变化。
变化接龙活动：以小组为单位，你还感受到哪些变化说给大家听听，请你聆听每个同学的发言，记录在你的本子上，看看那个小组说的又多又好。
住房的变化。
通讯方式。交通工具。
看时间的方式等等。
拓展延伸：1.为什么说电视机的变迁又不仅仅是电视机的变迁呢？
结论：电视机的变迁过程是我国改革开放、经济发展过程的缩影。电视机的荧屏就像一个窗口，能够反映我国很多很多的变化。电视机在换，我们的生活也在变。
2.从这么多不一样的变化中，你品味到了什么？
结论：改革开放以来，经济发展，科技进步，人民的生活水平、质量不断提高，我们已经进入了小康社会。
课堂练习 看漫画《换代》，感受变化。
讨论分析漫画中的几幅图的变化具体在**，这些变化反映了我国哪些方面的变化。
衣着、交通工具，废品。
课堂小结。通过学习本课，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！
布置作业：请访问一下自己的家人、邻居，问问他们我们的生活为什么有这么多的变化？
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电视机变迁：由小到大、由黑到彩、由少（单一频道）到多（多频道）
服饰的变化：颜色、款、衣料、功能等。
购物的变化：购物方式、购物内容、付款方式等。
其他的变化：住房、交通、食物、通讯工具等等。
变迁的结论：人民生活提高，祖国在富强腾飞。
教学反思：本课是七年级第二单元第一课，要求学生通过学习本课，了解我国的基本国情，感受身边以及国家方方面面的巨大变化，了解改革开放和建设社会主义市场经济带来的巨大成就，并能积极探索这些变化的原因，知道***理论和****重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想，培养爱国主义精神。我们的学生都是90年代末期出生，他们对改革开放和社会主义现代化建设的过程缺乏了解，再加之不断开放的国际国内环境，不少学生对西方发达国家优越的生活条件，而对自己祖国现在的国情出现认识上的偏差，所以在教学中，力图引导学生感受身边各种可以触摸的变化，在比较中激发对祖国的热爱本课内容的编写具有极大的弹性，其实文中的几个例子仅仅是改革开放以来社会变化的缩影，在教学中，我想劲力跳出教材的束缚，以学生耳熟能详的实例，注重教材资源的再挖掘，进一步扩展教材，根据我们当地情况进行调整，补充加深学生对教材的理解，以达到教学目的。
电视机是我们每一个家庭中不可缺少的一件物品，学生对它再熟悉不过了，课前我让学生回家调查一下自己家的电视机是否进行过更换，什么原因，及更换的时间、款式和功能。上课后我首先让他们在全班进行交流。这样从儿童的家庭生活手入，让学生通过自己亲眼所见的、调查得出的知识来说说电视机的变化，会更好地激发学生们的学习兴趣，同时让他们说自家的变化，也能激起学生们的自豪感。
本节课我力求避免讲大道理，学生回答内容紧紧围绕生活实际，特别注重课堂平等的学习氛围的创设，激发学生学科学、爱科学、创新意识的培养，达到了预期教学效果。但由于自己语言还不够生动，课堂时间组织不够，也有一些遗憾。
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