第2课 《开始新学习》教学设计。
七年级政治科集体备课教案备课教师：陈桂霞。
一。教学目标。
1.知识目标：通过本课学习，学生接受并可以解释小学与初中学习具有不同特点；
2.能力目标：在各科的学习过程中，能制定自己的学习计划，并寻找适合自己的学习方法；
3.情感目标：热爱学习、重视学习，积极而正确地对待学习中的困难。
二。重点难点。
1.学会学习是本课的重点，这也是进行终身学习的必要条件。
2.学习中找到适合自己的学习方法，主动制定学习计划是本课难点。
三。教学过程。
活动导入。设计一个“温故知新”的活动，让学生比较中学和小学的学习生活的不同。提问：
“还记得刚开学时发了多少本新书吗？这些新书当中哪些是新面孔啊？当你面对这么多门课程的时候，你产生了哪些想法呢？
”第一站学习的理由(第一课时)
1)学校是知识的殿堂，进步的阶梯。
学生阅读，教师通过事例、名言隽语等辅助教学，说明学习的重要性。这个教学点通过事例的导入，使得学生了解中学学习的重要意义。教学中挖掘学生的消极思想，重点突破学生厌学、自卑等问题的解决，给学生打好预防针。
学习的意义在于：(1)学习是个体生存的必要手段；(2)学习可以促进人的成熟；(3)学习可以提高人的素质；(4)学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。对于个人来讲则是自我实现的必经途径。
2023年联合国教科文组织国际教育发展委员会发表著名的研究报告，题为《学会生存》，就把学习同生存直接联系在一起，可见学习对人类生存的重要性。
而教材则基于学生的比较朴实的生活经验出**证学习的意义和作用。下面则从个人体验和法律的角度来论述学习的意义。
既是本站教学重点，也是教学难点。(2)讨论：你喜欢学习吗？
这个部分是学生讨论的话题，让学生回顾小学的学习经历、获得的成功，明确学习对个人发展的重大意义。同时教师准备一些材料，尤其是名人、伟人学习的例子，或者有关现在社会的终身学习、全民学习以及学习型社会等方面的视听资料供讨论，让学生更加明确学习的重要作用――通过学习，发现自己的潜质，培育自己的能力。
3)学生自学：接受义务教育，是每个中国公民法定的权利和义务。
在这个部分加入有关法律的内容有助于培养学生的法律意识。有关义务教育法的案例非常多，很多地区的学校里就存在很多与法律相冲突的事件，学生会对这方面的事情比较熟悉。教师应指导学生自主阅读，从材料中获得有关的知识。
课文第19页给出了关于义务教育的相关知识，可以让学生自学。其他补充资料如下：
◆ 中国义务教育制度的拟议和提出，起源于20世纪初。在清朝末期，当我国处于废科举、兴学堂、建立新学制时期，欧美各国以及亚洲的日本大都普遍实行了义务教育。清**某些**了解到这一情况后，便在20世纪初草拟清廷有关文件时使用了“义务教育”、“强迫教育”这样的词语。
◆ 据建国后的资料统计，解放前夕儿童入学率仅为20％，全国总人口中，文盲占80％。
◆ 2023年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。
◆ 在2023年，内地基本上普及了九年义务教育，扫除了青壮年文盲。 ◆荀子的名言：“学至乎殁而后止”，其意思是：学习到生命的最后一刻才算中止。
4)活动：帮帮子强。
教师可以在课前准备适当的简单道具，让学生就课外提出的情景进行模拟，并以虚拟的人物身份进行帮助子强的活动。这个活动用来深化义务教育法的教学效果，同时用情景表演的方式来调动学生的积极性，可以获得好的效果。
5)学习环境来之不易。
在课堂最后，以一组现阶段中国的部分教育**作为结尾，要强调每个人有受教育的权利和义务的观念；对比自己现有的学习环境与贫困地区的学生的学习环境，体验并学会珍惜来之不易的学习环境。
6)小结。我们的学习环境和受教育的权利是来之不易的。学习也是我们成才的重要的和唯一的途径。
因此，我们应该珍惜这样的环境，积极主动地学习，不怕学习中遇到的困难，同时还要能运用科学的学习方法改进我们的学习效率。
7)作业。学习方法调查。分析自己的学习方法，访谈老师、同学以及家长、朋友，收集成功的学习方法，并将好的学习方法归纳出来，同学间互相交流。
第二站学习风向标(第二课时)
导入： 教材以美燕的故事导入，(1)讨论：美燕的问题出在什么地方？通过学生讨论“学习的影响因素”的方式展开，学生会罗列出许多因素，教师要按下面要点进行引导：
影响学习的因素有很多，本站主要涉及了良好的学习态度、学习习惯和学习方法。对于学生所说的影响学习的因素，教师要指出，哪些是隶属于态度上的因素，哪些是习惯上的，哪些是方法上的。并同时解释态度、习惯、方法这三个词的具体含义。
从理论上了解影响学习成绩的因素，可以参考本课教学资源背景知识“影响学习效果的因素”。
2)活动：我要“退货”。
基于对美燕的学习方法的讨论，接着独自写自己在学习方法上存在的问题。这个活动用来强化教学效果。
对于新生，他们不一定清楚什么样的方法是需要“退货”的，因此为了使讨论更有成效，也可以与高年级学生交流学习的体验、学习的规律。
3)学习有法，学无定法。
教材扩展阅读“几位名人的读书法”可以调整到这里，指导学生阅读为主，教师讲授为辅，总结出学习方法在学习中的作用，以及对个人的意义。这个部分教师应该作较大的扩展，参考现存的很多关于学习方法的书籍，并对几种学习方法进行重点教学，以**决学生的实际问题，并使得教学有内容，有深度。推荐从重点分析中谈到的四个方面进行教学突破：
端正学习态度，做好努力学习，克服学习困难的心理准备。②加强自我控制能力，学会自主学习。③了解学习和认知规律，提高学习效率。
④科学安排时间，养成好习惯，持之以恒。教材中省略了具体学习方法的指导，有利于教师更灵活地设计教学。
4)活动：学习方法小测验。
对照根据上面讲述的学习方法，指导学生迅速地完成小测试，对于测试结果用客观、建议的态度进行评价和反馈，其目的是为了说明有哪些较好的学习方法。对于其中有异议的学习方法可以组织学生讨论。
5)不断学习，我们才会成长。
教师讲述。通过这个教学点，激励学生不断地关注学习方法，形成良好的学习习惯，由于习惯不能一蹴而就，而且形成良好的习惯也需要坚韧的毅力，所以，这一课的内容应该贯穿于学生大部分的学习生活中。
6)研究式教学：学习大检阅。
首先，给出中学学习的几个环节，提问：有没有注意到学习的这几个环节，如果注意到了，又是怎么做的？有没有什么技巧？
如果忽视这几个环节，又会遇到什么问题。然后学生独自根据学习结果完成教材上学习大检阅这个活动。这个活动设计用来解决学生学习方法上的问题。
本活动可以作为长期活动开展。
教师应该对学生学习上的困扰提前准备解决方案。可能的学习困扰有：
上课不能集中注意力；
做作业拖沓，用时过长；
对某些学科不感兴趣；
有很多陌生知识；
找出上述学习困扰的原因，对不同学生的问题进行具体分析，提出解决问题的对策。
7)课堂小结。
小结各个学习环节应注意的问题。
8)作业。我的学习我负责”，制定一个科学的学习计划。要求说明制定学习计划的一些考虑依据以及检查方式。
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