主备课人。
授课时间：邬婷。
授课人。201年月日。
课题第十课做一个自信的人第一站自信与人生个人补充。
知识与技能教学目标。
过程与方法情感态。
通过本课的教学，需要让学生准确理解自信的含义，并知道培养自信心的一些途径。
在学习知识的同时，培养学生积极展示自我的能力，以及进行自我肯定的能力。
培养学生自信心和对自信的情感体验，从而养成自信自立的生活态。
度与价。度。
值观重。点及突出难点及突破。
如何培养学生的自信心，需要通过开展各种活动才能够更好的实现。让学生理解自信是人生成功的奠基石，并能够积极培养起自信心。
学法。目标教学法指导。教。具。
学教。学习内容学生的活动教师的活动。
一、导入目标。
活动导入：用教材（p113）的情景剧，指导学生表演并发表感受，引发对生活中其他关于自信与不自信事例的讨论，认识生活中有关自信的种种表现。
二、揭示目标。
1、理解自信的含义2、认识自信对人生的重大意义。
三、梳理目标。
1、自信者常说的话是“我能行”。这三个字包含了对自己极大的自信心。
2、阻碍自信心表达的因素主要有两个。一个是从“思想驿站”中反映出来的，即过去失败挫折的经历（尼克松“水门事件”2023年，指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了***。事发之后，他又阻止调查，在选举胜利后不久便被迫辞职。
本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败）；另外一个是教材中小泽征尔的故事中所反映的，即周围人的否定。（学生举例说明）3、见“知识链接”
4、自信是人生成功的奠基石。（教材p116事例）（第一次竞选**时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到我这个患麻痹症的。
一）阅读课文p114—p117内容，思考并讨论以下问题：
1、自信者的格言是什么？
2、阻碍自信心表达的因素主要有哪些？3、什么是自信？4、自信对自己的人生有什么重要意义？
5、与自信相对立的心理状态有哪些？如何克服它们呢？
二）师生共同**以上问题。
搜索名人自信的故事：20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，受洋人的挑衅。一年以后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后数次竞赛，他得到了第一，他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。
第一次竞选**时，罗斯福对助选员说：“你们布置一个大。
讲台，我要让。
所有的选民看。
到我这个患麻。
人，可以‘走到前面’演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深深感受到他的意志和十足的信心。
后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的**。）（三十五岁以前，乔。吉拉德是个全盘的失败者，他患有相当严重的口吃，换过四十个工作仍一事无成，甚至曾经当过小偷，开过赌场。
连续12年平均每天销售6辆车，至今无能能破。被吉尼斯世界纪录称为“世界上最伟大的推销员”。）
痹症的人，可以“走到前面，演讲，不需要任何拐杖。”当天，他穿着笔挺的西装，面容充满自信，从后台走上演讲台。他的每次迈步声都让每个美国人深。
5、自卑是一个人自己瞧不起自己，对自己的能力、
品质等方面做出偏低的评价的一种消极心理状态。有。
自卑心理的人，往往容易把困难想得过于严重，容易。
对未来悲观失望，处于孤僻状态。自信就是“相信自己”，而自负则是“自以为了不起”，盲目的、自以为是的相信自己。有没有自知之明，是区分自负与自信的一个重要标准。
（教参p173《如何克服自卑感》）四、拓展目标。
自信源于不断充实和发展自己。持久的自信，才能使自己不断完善与发展。发展自己需要正确看待成功和失败，自信固然需要成功经验的积累，但是人生并不。
深感受到他的意志和十足的信心。后来，罗斯福成为美国政史上惟一一个连任四届的伟大的**。
是一帆风顺的，只有不怕失败，敢于面对失败，不断努力，自信才可能持久。五、深化目标。
1、小结：本站主要学习了自信的含义，自信对人生的重大意义，以及如何歌赋自卑和自负的心理。自信是奇妙的力量，自信是生命的动力。2、作业：我最成功的一件事。
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