6新集体新面貌同步教案。
课题课时。新生活新起点第1课时（总1课时）[情感、态度、价值观]
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
使用人课型。
新授课。审阅人主备人。
教学目标。能力]
增强自我管理能力、自我调适的、自我控制的能力、提高生活适应能力[知识]
了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
重点难点教法学法教学准备。
融入新的班集体。
集体是我们成长的乐园点拨、指导、参与讨论、启发。
讨论、欣赏、感悟、体验。
思考：入学以来的感受，并填好调查表。
中考考题。明确在集体在个人成长中作用的基础上，说一说怎样融入新的班集体，做好新集体的作用？
板书设计。教学过程。
环。知识点。
节导入。我们从小学进入到中学，从原来的班级来到一个新的班级，请同学们回忆你原来的班级是什么样子的？有哪些值得你回忆的？
互动**。集体是我们成长的乐园。
良好班集体的特征良好班集体的作用。
老师板书原来新班级的优点，展示能够反映你原来班级的**，唤起学生美好的回忆。
参照课本上的**，说明你除了希望保留原来的班级的优点，还希望具备哪些优点？原来的班级对你良好的品德的形成起到了哪些作用？
举例说明：“居芝兰之室，久而不觉其香，处鲍鱼之肆久而不觉其臭。”
这句话说明了什么道理？那么一个好的班集体对你个人成长重要不重要？
它的重要性表现在哪些方面呢？
鼓励点评从感性到理性。
指导学生理解马克思的一段话“只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段。”
学生回答原来班级的优点展示个人珍藏的**并作简要介绍。
想一想：自己心目中理想的班级是什么样子的？个人发表看法。
共同归纳良好班级的特点？有共同的奋斗目标严明的纪律融洽的同学关系有积极向上的**环境。答：环境对一个人的所起的作用结合自己的的体会来回答总结回答。
能够形成巨大的教育力量有利于我们良好品德的培养有利于增长我们的知识提高能力、发展特长、陶冶情操，促进我们的身心健康。
是什么力量支撑小曼战胜病魔？
听讲理解激发求知热情思考并尝试回答。
教师活动。学生活动。
估时。引导。
教学过程。环节。
知识点。教师活动。
学生活动。估时。
融入新的班集体处理好与同学之间的关系。
要遵守班集体的纪律和有关规定要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，努力为班集体添光彩。
指导点拨。师：进入新的班集体，我们面对的是性格各异的同学，在与同学相处的过程中，如果我们能做到主动、热情、真诚、能平等待人、尊重他人，设问：你喜欢什么同学？同时板书。
要求学生具体到个人师：
能正确处理同学间的合作与竞争，就能建立起纯朴的、融洽的同学关系，创设一个和谐愉快的。
看漫画思考：
在新的集体生活中，上述同学的言行合适吗？
你有过类似的经历吗？你觉得在你的身边还有哪些不和谐的音符？
听讲理解回答：并列出几条你觉得咱班哪位同学最受大家的欢迎？
他为什么受到大家的欢迎？你想做他那样的同学吗？
归纳：主动与同学交流沟通平等对待每一位同学，不欺骗、不歧视、不戏弄同学。
和全班同学交往积极参加集体活动向学习好的同学虚心求教同学有了困难主动帮助回答：安静纪律。
理解：“纪律虽然带有强制性，但必须遵守”
阅读：“管闲事大侠”的自述。
思考：这则故事说明了什么道理？
个人总结本课学到的问题。
互。班级氛围，和同学一起在集体中。
动。快乐成长。
探。以上你做到的有，还没有做到。
究。的有，今后打算怎样做？在自习课上你需要怎样学习环境？
怎样才能保证这一安静的学习环境？
你是如何看待这一问题的？师：对，他管的不是闲事，而是班级中的大事，我们应该向这位大侠学习，做班集体的主人对学生进行思想升华。
课堂教学反思。
本节课教学设计讲授时间。
实际教学时间。
1、自我感觉这节课的教学成功吗？2、授课后感到快乐吗？
成功（）较成功（）一般（）不成功（）成功（）较成功（）一般（）不成功（）
整体感觉。3、值得咀嚼的精彩片断。
教师教学状况。
学生学习状况。
主要优点。不足之处。
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断。
5、体态语言的运用和微笑教学6、师生交往互动、课堂气氛7、教堂**恰如其分的运用8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理。
9、学生听课的反应10、学生参与学习的积极性11、本节课学生不同的观点和方法以。
及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的。
问题。教导处检查意见年月日。
认真（）较认真（）一般（）不认真（）认真（）较积极（）一般（）不积极（）
好（）较好（）一般（）不好（）好（）较好（）一般（）不好（）好（）较好（）一般（）不好（）
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出。
现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的。
欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
七年级思品创建新集体
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