教学目标】、学习“葬”、“槁”等生字,理解“直泻”、“形容枯槁”等词语,读通读懂课文,了解课文描写的大瀑布前后不同的状况及变化的原因。
、从课文中寻找语言因素,进行语言文字实践:结合巴西**发表演讲一节,让学生写演讲稿。
、关注学生的情感体验,在朗读、对话、实践中感知、感悟环保对地球、对人类的影响和作用。
教学过程】一、从文题入手,导入课文1、出示“葬”:
谁来读这个字?(“葬”)(注意字音:平舌音zàng;注意字形。)2关于“葬礼”,了解:⑴是一种仪式。
目的是为了纪念死者,教育后者。3、板书课题:大瀑布的葬礼。
二、循课文思路,初步感知。
、这条大瀑布在**?它叫什么名字?让我们一起来读第三节。
生读,师板书:塞特凯达斯大瀑布。)这条大瀑布的名称可不容易读好,谁来读。
、自由朗读课文,交流:人们为什么要给塞特凯达斯大瀑布举行葬礼?
了解大瀑布逐渐枯竭的原因,读课文第7自然段。)三、抓重点段落,比较阅读。
、重点段落一:昔日的塞特凯达斯大瀑布:
(结合画面,出示图1)看,这就是塞特凯达斯大瀑布,水流湍急,气势雄伟,课文是如何来写这条大瀑布的?请同学们找到相关的小节自己读一读。读课文第4自然段;
大瀑布给你留下了什么印象?选择同学的回答随机板书:
雄伟壮观、滔滔不绝、挖掘相关文字,朗读指导,加深理解,感受大瀑布的雄伟壮观。。
借助**,再次感受:
确实如同学们所说,塞特凯达斯大瀑布的确雄伟壮观,气势不凡。让我们满含赞美之情一起来读出大漠布的雄姿。
以读为主,读书的过程,就是理解课文的过程,指导朗读的过程,情感体验的过程。)
、重点段落二:今日的塞特凯达斯大瀑布:
结合画面,读课文第8自然段,体会它的枯竭、衰败;它的水势,它的声响,它的流量,无不让人赞叹不已,不愧为世。
界著名的大瀑布,但这一切都已一去不复返。(出示)
这就是今日的塞特凯达斯大漠布,它的枯竭,它的苍老,它的衰败,所有看到的人都会痛心不已啊!
今日的塞特凯达斯大漠布留给你的又是怎样的印象呢?随机板书:
奄奄一息、形容枯竭、⑵对比朗读:
此时此刻,同学们的心情和老师一样压抑,此时此刻,我们更加思念那条曾经有大瀑布,让我们饱含着留恋之情再来读读它的雄姿吧!
一前一后,物在而景不同,强烈的对比,撞击的是学生的心灵,掀起的是学生情感的波澜。)
四、用课文做蓝本,学写演讲稿1、回到“葬礼”,读课文的有关段落:
一个由专家教授和热爱大自然的人举行的仪式引起了很大的震动,一国之首的巴西**菲格雷特亲自主持了大瀑布的葬礼。
课文是怎么写的?一起读第13小节。2、学写演讲:
再次指导读第13自然段,明确这份演讲稿的内容(追忆,号召)。
完成练习:利用课文的空白点,为学生搭建展示的平台,以求得学习语言、积累语言、运用语言的目的,同时让学生的真情在写的过程中自然流。
露。)、总结全文:
地球是我们的家园,“葬礼”留给我们许多许多的思考。
苏教版语文六年级下册教学设计《大瀑布的葬礼》
大瀑布的葬礼 说课设计。作者 湖北省宜昌市樵湖岭小学张琴。教材简介 这是小学语文第十一册中的一篇阅读课文,本文以倒叙的形式回忆了塞特凯达斯大瀑布昔日雄伟壮观的景象,以及后来在人类恣意的破坏下逐渐生命垂危,直至枯竭的历史。真实地描写了人们为大瀑布举行葬礼的情景,以此告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存...
苏教版六年级下册语文教学设计《大瀑布的葬礼》
大瀑布的葬礼 教学设计。作者 山东省莱州市第二实验小学任小蕾。学习目标 认识本课 个生字,了解新词的意思。有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者表达的思想感情。培养学生热爱大自然的思想感情,树立保护环境的意识。学习重点 了解大瀑布消失的原因。教育学生树立保护环境的意识。学习准备 预习 读课文,认读...
苏教版六年级下册语文教学设计《大瀑布的葬礼》
六年级语文 大瀑布的葬礼 教学设计。教学目标 认识本课 个生字,了解新词的意思。有感情地朗读课文。理解课文内容,体会作者表达的思想感情。培养学生热爱大自然的情感,树立保护环境的意识。教学重点 难点 了解瀑布消失的原因以及用什么办法挽救它。教育学生树立保护环境的意识。教学过程 一 解题。板书课题,齐读...