综合复习。
琥珀。一、填一填。
琥珀是的化石。本文通过合理的想象，具体描写了一块琥珀。的。它。
的。特。点。是。
二、照样子在括号里填上合适的叠词。例：(飒飒)地响。
)地吹()地飞()地叫()地哭()地跳()地敲。
三、选择恰当词语填空。
推测推断推理。
1．正确地分析事物的历史和现状，才有可能()它的发展变化。2．你的这个()完全合乎逻辑。
3．从那块琥珀，我们可以()发生在一万年前的故事的详细情形。四、请根据课文内容填表。
这块琥珀的形成过程分为两个阶段：一是形成松脂球；二是松脂球变成化石。这都是作者根据一定理由推测出来的。
过程松脂球的形成。
推测的条件。
1.必须发生在夏天。2．必须在松树林里。3．蜘蛛即将扑向苍蝇。
推测的理由。
4．松脂要不断往下滴。化石的。形成。
松脂球变成化石需要很长的时间。
森林不被淹没，松脂球就不会被。第1页。
掩埋。松脂球不被泥沙掩埋，就不会变成化石。
五、阅读短文，并回答问题。
一)瞧，我这组有一只蜗牛偷懒了，它趴在“跑道”上不动了。推推它，还是不动。我找来一片菜叶放在离它不远的地方。
那蜗牛真机灵，“腾”地迈开了步子，寻着菜叶的气味爬去。好个小馋嘴，真有趣！咦！
又有一只蜗牛爬不动了。我用小棍一敲，它竟连身带角都缩回了“大锅盖”里。没办法，我只好换上“替补”队员。
这也难怪，这短短的赛程对于蜗牛来说，也不亚于“马拉松”呀！
1．“灵”的字义有：a.灵活。b.精神。c.灵验。请将下列句子中“灵”的恰当解释填在括号里。
1)那蜗牛真机灵。()
2)因为刹车失灵，他出了车祸。()3)烈士的英灵永远留在人民的心中。()4)我想的这个办法真灵。()
2．短文中多处运用了引号，说说下面句子中引号的作用。(1)它趴在“跑道”上不动了。
2)它竟连身带角都缩回了“大锅盖”里。
3)那蜗牛真机灵，“腾”地迈开了步子。
第2页。3．对短文最后一句话的理解，在正确的说法后面打“√”1)是说蜗牛的赛程没有“马拉松”长。()2)是说蜗牛的赛程的长度仅次于“马拉松”。
(3)用夸张的说法，说明这个赛程对于蜗牛来说很长。()
二)北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。
在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。
1．古代黄河象骨骼化石的高大表现在。古。代。
黄。河。象。骨。
骼。化。石。的。
完。整。表。现。
在。2．短文在介绍这具古代黄河象骨骼化石时，运用了的说明方法。
3．用“‖”把短文分成三层，并概括层意。
第3页。
三)阅读[甲]、[乙]两文，完成练习。
甲]古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永恒价值的却是少数。可以把书分为三类：
第一类是要精读的；第二类是可以泛读的；第三类是只供翻阅的。所谓精读，是说要认真地读，扎扎实实地一个字一个字地读。如明代张溥读书，细嚼慢咽，寻幽探微，读后还要抄写七遍，可谓精读之范。
所谓泛读，是说可以粗枝大叶地读，只要知道书中大概说的是什么就行了。有时为了开阔视野，增大阅读面，泛读是必不可少的。所谓翻阅，是说不要一个字一个字地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。
就像看报一样，随手一翻，看看标题，觉得有兴趣的地方就大略看看，没兴趣的地方就随手翻过。听说在中国刚有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念四书五经一样，一字一句地高声朗读。照这办法，一天的报纸，念一年也念不完。
乙]①读书务求深解。②古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯通。③张溥读书，不但字斟句酌，还要手抄七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精髓。
④韩愈在《进学解》一文中也说：“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”⑤今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即使是“读书破万卷”，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋而已。
⑥能深钻细研者，实属凤毛麟角。⑦总之，无论古今，读书切不可停于表面，深刻理解文意，读书才会有所得。
1．[甲]、[乙]两文在内容上的共同点是其不同点。
第4页。在于：[甲]文采用说明的表达方式，它的说明对象是乙]文采用。议。论。
的。表。达。方。
式。它。的。中。
心。论。点。是。
2．对[甲]文主要的说明方法判断正确的一项是()。a．举例子分类别b．举例子列数字下定义c．分类别列数字d．打比方分类别作比较3．用“‖”给[乙]文划分层次。
4．[甲]、[乙]两文都谈到了张溥的事例，试简要分析其在不同文章中的作用。a在。甲。
文。中。的。作。
用。是。b在。
乙。文。中。的。
作。用。
是。5．根据两段文字的内容和特点，[甲]文的标题可以拟为乙]文的标题可以拟为。
附答案。第5页。
人教新课标六年级语文下册综合测试题 A
2 举 a.向上抬，向上托 b.发起，兴起 c.提出 d.全。1万里长城举世闻名。2 举头望明月。六 下列对 孰为汝多知乎？理解正确的一项是 2分 a.为什么说你知道的东西多呢？b.谁说你知道的事情多呢？c.你知道的事情为什么这么多呢？七 与 没有一个人不关心他 意思不同的是 2分 a.每个人都关心...
人教新课标语文六年级上册《25伯牙绝弦》教案
长沙市中 小 学教师统一备课用纸。科目课题。语文。年级。六。班级。六 1 班。时间。2012年8月5日。25伯牙绝弦。朗读课文。背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的。话讲讲这个故事。积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。德 教学目标。知识。能力品。教材分析。重点 难点 学生能凭借...
六年级语文试题人教实验版六年级语文下册复习练习题
人教实验版六年级语文下册复习练习题。人教实验版六年级语下册复习练习题人教实验版六年级语下册复习练习题。义务教育程标准实验教科书六年级下册语复习练习题 一 字词。一 读拼音写字词。略 二 比一比，再组词。挪 蒸 萎 锻 榛 鞭 那 承 委 段 秦 便 秧 番 雅 勃 旬 熬 秋 翻 鸦 脖 询 遨 蒜...