化学式和化合价（第1课时）
泌阳实验中学王菊平。
教学目标：1、知识与技能。
1） 了解化学式的涵义。
2） 了解化学式周边数字的意义。
3） 能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。
2、过程与方法：
学习运用活动**的方法，主动参与到学习中去获取知识。
3、情感态度与价值观。
通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力。
教学重点：化学式的涵义。
教学难点：化学式周围的数字意义及化学式的书写。
教学过程。一、化学式。
1、化学式：就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。
2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）
宏观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的。
微观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。
我们以水（h2o）为例说明。
3、化学式中元素符号周围的数字的意义。
如 arbc
a表示有a个这样的微粒。
b 表示一个微粒中有b个原子或原子团。
c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷。
如：3h2so4
二、简单化合物的命名。
1、两种元素组成的化合物的命名。
根据元素的名称，从右往左读作“某化某”。如nacl读作“氯化钠”，zno读作“氧化锌”，fe3o4读作“四氧化三铁”。但要注意，h2o就是“水”，不能读成“氧化氢”，nh3就是“氨气”。
2、含有oh原子团的化合物的命名。
一般命名为“氢氧化某”
如：naoh读作“氢氧化钠”，cu(oh)2读作“氢氧化铜”
3、含有其他原子团的化合物的命名。
一般根据原子团和另一元素的名称从右到左的顺序读作“某酸某”。
如：caco3读作“碳酸钙”，cu(no3)2读作“硝酸铜”
但注意，h2co3就读作“碳酸”，h2so4就读作“硫酸”等。
4、某些比较复杂物质的命名。
如：cu2(oh)2co3读作“碱式碳酸铜”，h2o2读作“过氧化氢”等。
三、化学式的写法。
1、各种物质的化学式都是通过实验方法测定出来的，一种纯净物只能由一个化学式来表示，不能主观臆造。
2、单质的化学式的写法。
1）金属单质、固体非金属单质、稀有气体单质用元素符号表示。如金属单质：fe（铁）、na（钠）；固体非金属：s（硫）、p（磷）等；稀有气体：he（氦）、ne（氖）等。
2）氧气等多原子分子构成的单质，在元素符号的右下角添上下标，表示一个分子含有多少个该原子。如：o2（氧气）、o3（臭氧），cl2（氯气）
3、化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式。
1）氧化物：氧元素在后(如：h2o、so2、fe3o4、cuo等)
2）金属元素与非金属元素组成的化合物，金属元素在前，非金属元素在后。
《化学式与化合价》第一课时教案
4.4 化学式与化合价 第一课时教学设计。茨沟镇东镇九年制学校张大兵。课题4.4 化学式与化合价 第一课时 导学案。班级姓名 学习目标 1.了解化学式的含义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。2.掌握常见物质化学式的写法和读法 重点难点 1.化学式的意义。2.规范书写物质的化学式。温故知新 物质的...
《化学式与化合价》第一课时教案
化学式与化合价 第一课时教案。课题。化学式与化合价 教学内容 化学式与化合价 第一课时。教材分析 教材中本课题的教学内容包括 化学式 化合价及有关相对分子质量的计算三部分。均为学习化学的重要工具，是双基的重要部分。其中关于第一课时的部分讲述了化学式的读法 写法及意义。教学研究了物质的组成 微粒构成的...
化学式与化合价 第一课时
授课课题课题4 化学式与化合价。教学目标 知识与技能 1 掌握化学式及其涵义。2 能用化学式表示某些常见物质的组成和读法。3 培养和发展学生的思维能力。过程与方法 1 通过对图的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用 2 通过讨论交流 活动 培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。情感...