《我的第一本书》教学反思

《我的第一本书》教学后记。

祁玉生。上课伊始，围绕问题设计了如下内容：书籍是人类进步的阶梯，谁还能清楚地记得读过的第一本书是什么呢？

现代著名诗人牛汉写过一篇回忆性文章《我的第一本书》，谁能告诉大家，牛汉的第一本书指什么？是怎样的一本书？为何60年后仍然让诗人念念不忘？

这几个问题的设置，一方面以此检查学生的预习情况，另一方面为了激发学生的兴趣，从而快速引出课题。

第二个教学环节，研读课文深入**。学生快速浏览课文，出示问题：作者都写了哪些难以忘怀的事，解决这个问题。

简介卜老恩的《父与子》，因为这是一组漫画，围绕慈父与儿子发生的一系列忍俊不禁的小故事，表达善良与爱的主题。之所以简介这组漫画，源于课文“可是这一本却是让我一生难以忘怀，它酷似德国卜老恩的《父与子》中的一组画。”对此我抓住“酷似”二字，引导学生细读课文第。

三、四、八段，找出父亲的哪些举动让人感动，由此体会浓浓的父子情。

之后引导学生思考：通过主动学习、完成读书卡片，感悟文中的苦难和温情，体会文章的思想内涵和情感意蕴。在这样的故事中我们品出了怎样的人生滋味？

理解作者所说的“人不能忘本”，这个“本”包含着哪些内容？经过研讨，加上老师的点拨，最终明确：当时社会经济极端落后，体验上个世纪三十年代中国乡村荒寒、苦难的生活和艰辛中透出的可贵温情与乐趣，感受作者独特的语言魅力，感悟作者独特的人生感受。

我觉得这节课自己存在很多不足，语言要精炼优美，声音平淡，没有抑扬顿挫，作为语文老师，声音一定要有感染力，这个问题我一定要努力改正。课堂节奏的把握不好，前松后紧，导致后面的任务没有完成。还有，在学生的发言过程中，并没有及时地指出学生的错误，这个一定要注意。

在导学案的使用上，不要只关注好学生，要关注更多的学生。对于导学案，我觉得还是需要讨论的，并不是所有的都适用。

说完这些，让我思索了很多，自己还存在很多的问题。一定要付诸行动，只有这样才能真正让自己提高。