《链接文本，寻找练笔的切入点教学研究》
教师课堂教学评价表。
执教人姓名丁莉莉任教学科。
语文。教师职称。
课题。上课时间2024年12月03日。
小母鸡种稻子》
教学重点：1、正确、流利有感情的朗读课文，培养学生热爱劳动的思想。
预设策略或感情。2、能用“愿意”口头说一句话。
重点及突破突破方法：1、借助图画进行阅读，帮助学生理解课文。采用多种形式朗读，方法。
在朗读中加深对文章内容的理解，明白劳动创造生活的道理。2、在故事续编中，学会运用“愿意”口头造句，在同桌互问中巩固运用。
亮点：1、作为新老师，莉莉老师教态从容、亲切大方，课准备得很充分，完全不像是刚刚走上。
工作岗位的新手，俨然是一位沙场老将。这是这节公开课给我的最大感触。2、板书设计简单明了，策略验证。
富有童趣。3、教学结构严谨，教学过程流畅。4、三次弯腰的生活体验，更是让学生切身体会到农民劳动的辛苦。
以记者的身份采访学生，无疑让体验活动锦上添花。5、对孩子的引导非常到位。先是肯定小鸭子热爱劳动，又巧妙引导学生发现其余三种动物具有知错就改的好品质。
这对一年级的新生来说，更具有积极的引导作用。不是一棒子打死，而是努力寻找孩子的闪光点。
不足：1、教学目标的确定应为服务。针对其来谈。2、用“愿意”说一句话的指导还不够到位。
3、“羞”的意思联系上下文说说。4、三次邀约小动物的句式相仿，可否前两次老师重点教学，总结学法，第三次放手让学生自学，体现由扶到放，教是为了不教。当然，对于刚入学三个多月的新生来说，这种要求的提出是否过高，还有待商榷。
建议：1、教学目标的确定。2、对话的教学应引导孩子注意：
你愿意怎样吗？问对方是“你”，要用问号，之前用吗？回答为“我”用句号。
应注意引导人称的改变及标点符号的改变。3、在讲到“白米饭”时，应因势利导，对孩子进行节约粮食的教育。
成。教学气氛轻松活跃，孩子爱学、乐学。
效。评课人签名。
庄晓榕黄才霞王帼凤丁培芳。
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