圆的认识》教学设计案例。
勉县老道寺镇中心小学杨晔。
一、教学设计理念：
新课标指出：“学生是数学学习的主人”，教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”，并指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。
本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流，共同**圆的一些特征。这样的组织教学，使整节课充满了“做数学”的过程，学生的主体性得到充分展现。21世纪教育网版权所有。
现代信息技术是为教学服务的，其主要功能就是“提供学生学习背景，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”本课例的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程，将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程，培养学生的数学意识和数学能力。
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二、教学对象分析：
本课时教学对象是小学六年级上学期的学生，年龄在11—12岁。他们开始对“有用”的数学更感兴趣。此时，学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感觉到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触，有了一定的知识、经验基础，同时学生具备了很强的动手操作能力，有较强的交流与表达的愿望，使课堂教学引导学生主动**，开展小组合作学习，培养创新意识和实践能力成为可能。
三、教学内容分析：
圆的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第四单元p55—58页的内容。
本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识，有关平面图形的周长和面积，以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。
圆的认识》是这一单元的第一节课，是这一单元中较为重要的教学内容。本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础，同时对发展学生的空间观念也很重要。21·cn·jy·com
四、教学阐明：
1、知识与技能：认识圆，掌握圆的特征。
2、过程与方法：经历观察、合作、**、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主**的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观：让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。2·1·c·n·j·y
五、教学重点、难点：
理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。
六、教学策略：
数学课程标准》在本年段的教学建议中指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。”【**：
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根据教材和学生的特点，在建构主义理论的指导下，创设一个自主性、研究性、协作性的教学环境，构建一种以教师为主导，学生为主体的师生关系，引导学生进行自主**、协作学习。
七、教学**：
硬件环境：计算机多**教室。
软件环境：windows操作系统 、《圆的认识》自制课件。
教师准备：教学用大圆规、直尺。
学生准备：自带剪刀、白纸、直尺、画圆的工具等。
八、教学过程：
九、教学评价。
圆的认识”是数学课程标准中“空间与图形”领域内容的一部分，这些内容与学生的生活实际有着密切的联系，同时对发展学生的创造性思维也是很有帮助的。
教学“圆的认识”这一内容时，主要是让学生通过观察、操作、自主**、合作交流来感知圆各部分的名称以及特征，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。
在设计这节课时体现了以下几个特点：
1、让学生自主探索。
在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中。例如：让学生小组合作、观察、**圆的半径和直径的特点等。
在各个**活动中力求使学生崭露出他们的个性和潜在的创新意识，使他们的创新能力在**中展露本色和活力。
2、注意数学与生活的联系。
例如：让学生举例，说说生活中哪些物体的表面是圆形的；车轮为什么做成圆形的等，都注意了密切联系生活实际。
3、以学生为本。
在对圆的概念的要求上，并没有强加给学生圆的科学概念，而是让学生通过观察、动手操作等活动进行学习，在头脑中自然形成圆的概念。正如加涅所认为的：概念能通过定义，也可以通过直接观察得到。
当一个人能区别概念的例子和非例子时，就学会了概念。在本课教学中给学生订出的这一切实可行的目标正是新课标中人本主义思想的具体体现。
十、教学反思：
教师讲、学生听，教师演示、学生观察”的传统教学不适应学生能力的发展。笔者在教学“圆的认识”时，重点放在设计操作活动上，让学生在活动中自己领悟新知。像上面教学片断中，学生通过折圆形纸片，领悟到圆心、半径、直径的特征；通过画半径、直径，明白“在同圆中半径、直径都有无数条”；通过量同圆中的半径和直径的长度，发现“同圆中的半径相等，直径也相等、直径是半径的2倍”等等。
这样把“教师讲授新知，教师操作演示活动”变成“教师设计活动，学生操作活动，领悟新知”，有了学生折一折、量一量、画一画等“动”的实践活动，有了学生在活动中自悟的学习基石，内化新知，发展提高之目的自然会达到。
从这节课学生的学习效果可以看到：对于中高年级的学生，我们教师应充分相信他们的能力，放手让学生自己去发现问题、**问题、解决问题，学生在这种“做数学”的活动中素质会提高，能力就会发展。也终会体会到学数学的成功与乐趣！
2024年北师大小学数学六年级上册圆的认识 一 导学单
新昌小学六年级数学导学单 第一单元 圆 班级小组姓名。基础部分 1 我们以前学过的平面图形有等，这些图形都是用 组成的。2 举例说说生活中你见过圆形的物体。3 观察你手中的圆，思考圆是用 线围成的。4 你会用圆规画一个任意大小的圆吗？画完后想一想 1 画圆的过程中应注意什么。2 小组之间比较一下，你...
北师大小学六年级圆及知识点
考点复习 1.用圆规画一个周长为50.24cm的圆，圆规两脚这间的距离应是 cm 2.在一张边长为5dm的正方形纸上剪下一个最大的圆，这个圆的直径是 dm 3.画一个直径为3厘米的圆，并且用字母表示出半径 直径 圆心。4.轧路机前轮直径1.2米，每分钟转6周，每分钟能前进多少米？5.保龄球的半径大约...
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一 说教材。圆的周长 选自北师大版小学数学六年级上册 圆 的第三节。本课教学是以长方形 正方形周长知识为认知基础的，是对前面所学 圆的认识 的深化，也是后面学习圆的面积等知识的基础。本课起着承前启后的作用，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。根据课程标准和教材编写意图，确立本节教学目标如下 1....