《圆锥的体积》说课稿。
我所上的这节课是新课标北师大版六年级《数学》下册第一单元《圆柱和圆锥》中《圆锥的体积》第一课时，圆柱体积的计算方法是探索圆锥体积计算方法的基础。本节课正是在学生掌握了圆柱体积计算的方法等相关知识的基础上进行的，教材继续渗透类比的思想，再次引导学生经历“类比猜想—验证说明”的探索过程，从而理解圆锥体积的计算方法。
1、在本节教学中，我首先创设了“夏季怎样解暑”和“一个圆锥形的小麦堆”的简单情境，引导学生结合情境来体会圆锥体积的含义，并提出“怎样计算圆锥的体积”的问题。
2、接着，我鼓励学生经历了“类比猜测—验证说明”的科学**过程，让学生体会类比等数学思想方法，引导学生在已有的知识和经验的基础上，进行大胆的猜想，并充分展示学生的思维。然后，引导学生设计验证方案，验证“圆锥的体积是等底等高圆柱体积的……”的猜想。这样的教学，为学生的主动探索与发现提供了空间，有利于学生进行观察、试验、猜测、验证、推理等数学**活动，使学生自己逐步经历数学知识的形成过程，并掌握了有效的学习策略。
3、组织学生动手实践的价值在于亲自体验的过程，还能激发学生进一步**的动机，为发现“v=1/3sh”这一新知识提供了背景。由于有直接的体验为基础，学生就能大胆地对圆锥体积的。
求法进行合理的猜想。
4、在得出“v=1/3sh”这一结论之后，再让学生来解决情境中笑笑所遇到的难题，也就是帮助笑笑来解决小麦堆体积的问题，在学生计算出小麦堆的体积小有成就感的基础上，通过幻灯片“试一试”进一步让学生学会应用公式进行计算，并熟练掌握圆锥体积计算公式。
2019北师大版六年级数学下册《圆锥的体积》评课稿语文
在 圆锥的体积 在教学中一般都安排数学实验，引导学生在实验中体会圆锥的体积和和它等底等高圆柱体积的1 3。在教学过程中有两个不容回避的问题，一是如何使学生想到需要将等底等高的圆锥和圆柱进行比较，二是如何使学生理解实验误差的合理性，并认同实验的结果。教师在教学这一内容时需要直面上述问题，分析学生的学习...
北师大版小学数学六年级下册《圆锥的体积》精编导学案
积 精编导学案。课题圆锥的体积课型新授课设计说明。本课时是在学生已经认识了圆锥的特征 掌握了圆柱的体积计算公式的基础上进行教学的，圆锥的体积计算公式的推导是本课时的教学难点。为了让学生直观地感知圆锥的体积与同它等底等高的圆柱的体积的关系，基于 引导学生主动建构知识 的新课标理念，结合学生的学情实际，...
数学北师大版六年级下册圆锥的体积应用
教学内容 圆锥体积的应用教学目标 1 知识与技能 理解 运用圆柱和圆锥的体积公式 懂得 等底等高 的圆柱与圆锥体积之间的关系，运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。2 过程与方法 培养学生的动手操作，观察 比较 抽象概括的能力及初步的逻辑思维能力和语言表达能力 能够正确 熟练的做出比较...