教学反思：要结合生活进行教学，学生学习数学有两种体验，一种是成功体验，另一种是生活体验，当学生在日常生活中所见的情境在教学中以各种不同的形式再现时，学生就会有兴趣，就有冲动感，因为是学生经历过的事情，他们有丰富的表现。所以，在平时的数学教学中，做为教师要尽可能与学生的生活实际相联系来进行教学。
这节课是一节概念课的教学，什么是倒数呢？乘积是1的两个数叫做互为倒数，学生对于“互为”两个字的理解比较难，是教学中的一个难点。在这节课的教学中，我利用“教师”和“学生”这一关系的多次转化，在自然中创设情境，让学生在具体的情境中知道什么是“互为老师”, 什么是“互为学生”, 什么是“互为同学”.
调动了同学们学习的积极性，让学生在不知不觉中理解了“互为”的含义，分散了教学的难点。
在课堂教学中，我是利用白色的卡片来鼓励学生提出问题，学生无论在什么时候，只要有疑惑，就可以出白卡提出质疑，教师就要给学生解决疑问。这样在提出问题和解决问题的过程中来逐步培养学生的质疑问难精神、质疑问难习惯和质疑问难能力。这节课在求整数的倒数时，学生提出如何求0的倒数，为课堂教学增加了活力，增加了色彩， ,让学生经历探索的过程，解决了学生的困惑，同时也让学生体验了成功的快乐，形成了学习的经验，人生的经验。
板书设计：
倒数的认识。
1 把下列整数改写成分母是1的假分数。
2、 口算：
这些算式有什么特征：
a) 两个数的乘积都是1.
b) 相乘的两个数的分子、分母正好调换位置。
结论：乘积是1的两个数互为倒数。
注意：“倒数”是对“两个数”而言的，“互为倒数”，是指一个数是另一个数的倒数。1的倒数是它本身；0没有倒数。
倒数的认识》
—初稿。教师：曹美莲。
学校：玻璃圪旦小学。
时间：2013. 9.22
倒数的认识》
—定稿。教师：曹美莲。
学校：玻璃圪旦小学。
时间：2013. 9.25
倒数的认识》
—讲稿。教师：曹美莲。
学校：玻璃圪旦小学。
时间：2013. 9.24
人教版小学数学六年级上册第二单元单元备课
2.让学生在现实情景中学习计算。把计算与应用紧密结合，是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例，也可以选择学生身边的事例，有条件的地方也可运用多 手段，创设现实情景，提出数学问题，理解分数乘法的意义，学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学...
小学六年级数学倒数教案
精品资料欢迎 教学目标。1 理解和掌握倒数的意义 2 能正确的求出一个数的倒数 3 培养学生的观察能力和概括能力 教学重点。认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点。小数与整数求倒数的方法教学过程。一 基本训练 一 口算。上面各式有什么特点？还有哪两个数的乘积是1？请你任意举出乘积是1的两个数 板书 乘积...
小学数学六年级上册第二单元预习提纲
圆的认识读一读说一说想一想。教材第17页 18页。观察情景图你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？并把问题写下来。你能用哪些方法画圆？1 用圆规怎样画圆？画一画。写一写具体的步骤 找一找。1 圆的半径 直径指的是什么？分别用什么字母表示？半径 直径 2 在同一个圆里，有多少条半径？半径有什么特点？...