第二单元。
八、生活中的能量。
1、橡皮筋动力飞机是怎么飞上天的？
答：我们用力拨动螺旋桨，连接螺旋桨的橡皮筋就被绕紧，这样橡皮筋就储存了一定的能量，当它放松时，将能量释放出来，橡皮筋动力飞机就飞上天了。
2、（能量）是看不见、摸不着的，我们只可以观察到它产生的（效果）。
3、食物和汽油中储存着（化学能）。
4、化学能是一种很隐蔽的能量，只有在发生化学变化的时候才能释放出热能和机械能等，如汽车行驶。
5、利用能量的实例。
声能：声呐探测仪探测水中的沉船利用了声能 *电能：电扇转动利用了电能
光能：太阳能热水器把水加热利用了光能 *热能：做饭烧水利用了热能。
磁能：磁悬浮列车的运行利用了磁能风能：风车转动利用了风能。
机械能：橡皮筋动力飞机飞上天利用了机械能 *水能：水车转动利用了水能。
化学能：汽油中食物中储存着化学能。
6、你都知道哪些形式的能量？（声能）（光能）（电能）（热能）（磁能）（机械能）（化学能）等都是能量。
7、我们的生活离不开（能量）。我们的周围每时每刻都有（各种能量）存在。
8、人体进行各种活动都需要（消耗能量），这些能量是从（食物）中获得的。
9、你一天吃多少食物，才能满足活动的需要呢？
答：10---13岁儿童每天约消耗9623千焦的能量，只要我们吃的食物中含有这么多的能量，就能满足活动的需要了。
10、能量的单位是（千焦）。
11、人每天约消耗的能量：10---13岁儿童是（9623千焦）；轻体力劳动的**（10032千焦）；重体力劳动的**（11704千焦）。
12、食物中所含的能量是（不同）的。
能量最多的食物：方便面、小米、玉米面、瘦猪肉。
能量最少的食物：冬瓜、西红柿、黄瓜、牛奶。
13、这些食物所含的能量最终来自哪类生物？
答：这些食物所含的能量最终来自植物。
14、利用能量的观点，谈谈我们如何保持身体健康？
答：过多或过少地获取能量，都（不利于）身体健康。只***身体中的（能量平衡），才能保持我们的健康。
第九课植物与能量。
1、各种生物的生命活动都要（消耗能量），人类和其他动物是通过（食物）获取能量的，而食物的最终**是（植物）。
2、多数植物的生长离不开（阳光）。
3、在生物体内一些物质（合成）时可以（贮存）能量，（分解）时可以（释放）能量。
4、在阳光的照射下，叶片能产生（淀粉），黑暗中几乎没有（淀粉）产生。
5、植物中的能量来自（太阳能）并以另一种形式储藏在（淀粉）中。
6、想知道淀粉中是否有（能量）存在，应采取（淀粉燃烧）的办法。
7、燃烧淀粉时（能发光发热），说明淀粉中含有（能量）。
8、实验：**植物能量的**。
实验目的：**植物能量的**。
实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、火柴。
实验步骤： 1、点燃酒精灯2、用燃烧匙取适量淀粉。
3、用酒精灯外焰给淀粉加热。
实验现象：加热一段时间后，淀粉会燃烧起来，并能持续一段时间。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以别一种形式，贮藏在淀粉中。
9、太阳光的能量形式主要是（光能），贮藏在淀粉中的能量形式是（化学能）。
10、绿色植物的（叶和根）能摄取外界的（二氧化碳和水），并通过吸收（太阳光），在（绿叶）中合成淀粉。在这一过程中，叶片中（绿色物质）将太阳的（能量）转化为（化学能），储存在（淀粉）等物质中，同时释放出(氧气)，这就是绿色植物的（光合作用）。
11、光合作用的过程，把（光能）转化成（化学能），（二氧化碳、水、太阳光）参加了这个变化过程，生成了新物质（淀粉和氧气）。
12、光能是怎样通过绿色植物转化成化学能的？
答：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程中，叶片中绿色物质将太阳的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气，这样光能就通过绿色植物转化成化学能了。
13、没有了绿色植物，我们的世界将会变成怎么样？
答：没有了绿色植物就没有光合作用，没有了光合作用就生不成淀粉和氧气，没有了淀粉和氧气人和其他生物就不能生存，地球就会变成没有生命的寂静的世界。
14、从能量和物质转化的角度，分析绿色植物在地球上生存的意义和作用？
答：①人和动物离不开绿色植物，人和动物必须依靠绿色植物提供的氧气生存；②绿色植物维持着大气成分的平衡；③还可以调节气候，减少噪音和空气污染。
15、绿色植物是怎么被破坏的？
答：如干旱、砍伐森林、过度放牧等使绿色植物受到严重破坏。
16、绿色植物受到严重破坏有什么后果？
答：空气中的二氧化碳增加了，氧气减少了，使能量的转化爱到影响。
17、保护绿色植物的措施？
答：有计划地合理砍伐森林，并及时补种，大量植树种草，禁止过度放牧等。
18、怎样证明淀粉中含有能量？
答：①用燃烧的方法，燃烧可以使淀粉放出能量光和热；②人吃了淀粉类食物会产生热量；③淀粉加工成酒精可以做汽车的燃料。
第十课动物与能量。
1、人和动物进行各种生命活动都需要（能量）。
2、一个食物链一般从（绿色植物）开始，到（凶猛的肉食动物）终止。
不一定是肉食性动物，可能是杂食性动物：花→蜜蜂→熊。
食物链至少有（三）个环节，最多不要超过（六）个环节。
3、动物与植物之间、动物与动物之间存在“（吃）”与“（被吃）”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动物紧密的（联系）在一起，就像一条链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做（食物链）。
4、在食物链中，（物质和能量）在不断地流动着。
5、能量是怎样在食物链中进行传递或转化的？
答：按照：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰的顺序逐级单向传递或转化**化为化学能）。
6、食物链中的（箭头表示能量和物质流动的方向）。
7、人和动物从各自的食物中获得了（能量）。
8、食物链中能量的转化过程中，能量在逐渐（递减）。
如：100千焦→100千焦→10焦→1千焦。
9、食物链彼此交错，织成各种生物的食物关系网，可称为（食物网）。
10、分析食物网中的物质和能量是怎样流动的？
答：能量和物质沿着绿色植物（生产者）→食草动物或杂食动物（初级消费者）→食肉动物或杂食动物（次级消费者）这样的顺序，逐级单向流动，最终以热的形式消化，不再循环。
11、如果食物链中的某种生物由于外界因素影响，而造成数量减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响？
答：假如减少或增加了某种生物，能量传递就会因此受到影响，链或网就可能失去稳定，从而使生态系统的结构和功能失调。
12、想一想，除了生物的活动需要能量，其他物体的工作是否也需要能量呢？能量在物体工作过程中是怎样转化的？
答：各种物体的工作都需要能量。能量在物体工作过程中可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。
13、能自己制造食物的生物是（生产者），植物能自己制造食物，是生产者；依靠生产者获得食物与能量的生物是（消费者）。
第十一课它们是怎样工作的。
1、为了更好的利用（能量），需要通过一定的（装置）来实现能量的**化），（电灯、电扇、风车）等都是能量转化装置。
2、能量可以通过（能量转化装置）从一种形式**化）为另一种形式。
3、能量转化实例：
能量转化装置电吹风输入的能量是电能输出的能量是风能、热能、声能。
能量转化装置电灯输入的能量是电能输出的能量是光能。
能量转化装置电热水器输入的能量是电能输出的能量是热能。
能量转化装置风力发电机输入的能量是风能输出的能量是电能。
能量转化装置摩托车输入的能量是化学能输出的能量是机械能。
能量转化装置电视机输入的能量是电能输出的能量是光能、声能、热能。
能量转化装置自行车输入的能量是人力能输出的能量是机械能。
能量转化装置收音机输入的能量是电能输出的能量是声能。
能量转化装置电动车输入的能量是电能输出的能量是机械能。
能量转化装置电磁炉输入的能量是电能输出的能量是热能。
能量转化装置天然气灶输入的能量是化学能输出的能量是热能。
4、我们在使用时，能量是怎梓转化的？
答：能量通过某种物体（能量转化装置）从一种形式转化为别一种形式。
5、流水的能 → 发电机的机械能 → 电能 → 声能、光能、热能。
我发现：能量是可以转化的，可以通过某种物体从一种形式转化为另一种形式。
6、自制风动小鼓是怎样工作的？
答：风车在风能的作用下转动起来，风车转动时带动金属片拨动鼓槌敲击小鼓，使小鼓发出声音。
7、风动小鼓在工作过程中能量是怎样转化的？
答：风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能。
8、怎样改进自己的装置，使小鼓敲击的速度更快，声音更大？
答：加大风力，可以使风车转动更快；增加金属片的块数（四片、六片）等，能使小鼓敲击的速度更快，声音更大。
9、改先风车模型，让风能转化成电能。
答：设计时可以利用小发电机和风车结合起来，将风能转化为电能。通过连入的小电珠是否发亮来检验是否转化为电能。
第十二课电铃响叮当。
1、在电铃的内部，有一个将漆包红缠绕在铁心上的装置，它就是（电磁铁）。
2、将漆包线按一个方向绕在粗铁钉上，接通电源，就制成了电磁铁。
3、电磁铁包括：铁心、线圈、电源。
4、实验：了解电磁铁的性质。
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针。
实验步骤：①、将漆包线按同一方向绕在钉子上。
②、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针。
③、切断电源又有什么现象？
实验现象：通电后电磁铁吸起大头针，断电后大头针掉下来。
实验结论：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
5、实验：电磁铁磁力大小的实验。
实验目的：知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针。
实验步骤：1）、先假设磁力大小与电流强弱有关。
把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目，比较比较实验中所记录下的数字。
冀教版小学科学六年级上册知识重点 第一单元
第一单元。地球上的每一个角落都有 生命的踪迹 生命 世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的 生物 吧！第一课 小草和大树。1 在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在 陆地表面 有些生活在 海洋 湖泊 河流 和 池塘 中。2 迄今为止，人们已经知道的植物大约有 30万 种。3 我们可以用 ...
冀教版小学科学六年级上册分组实验记录与教材同步
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