数学导学案设计。
年级：六年级课题。
起跑线。授课教师：课时。
一课时。审批人：课型。
导学+展评。
学习目标。1.学会运用圆周长的有关知识计算跑道的长度。2.学会解决起跑线问题。
学习重点学习难点学习。
运用圆的有关知识计算实际问题。
解决起跑线问题。
两块同样的弧形硬纸板。
准备。1.了解有关跑赛的知识，如起跑线的知识等。【知识链接】
预习导学。1、操场弯道的内圈和外圈的长度不一样，而终点是一样的，所以起跑的位置不一样才公平。
2、圆的周长计算。
2.自己猜测如何来确定不同跑道的起跑位置。
7分钟。一、观察课本45页情境图。1.自己获取信息。2.小组讨论、猜测。
二、自主**，猜测验证。
1.思考下面问题，小组内交流题意。
1）小小所走路线的半径为10米，他走过的路程是多少米？
2）淘气所走路线的半径为多少米？他走过的。
合作**路程是多少米？
精彩展示。15分钟（3）两人走过的路程相差多少米？
2.解决问题（自主完成，个人展示。）二、学以致用巩固练习。
配套练习与检测》第33页基础建构第1题、第2题的第⑴小题。（自主完成，个人展示）
学法指导】先写出字母式子c=πd，然后化简，最后再算出具体数值。
温馨提示】跑道两端是半圆形的，在已知半圆的半径及跑道的宽度时，就可以算出相邻一个弯道的长度相差。
指点迷津】计算时可以先写。
测评反馈出字母式子，然。
完成《配套练习与检测》第34页基础建构第2题的。
拓展延伸。后化简，最后再。
第⑵小题（独立完成后个人展示。）
15分钟。计算具体数值，这样就简便多了。
盘点收获3分钟。
我的反思。
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