苏教版小学六年级数学上册《利息问题》教学设计。
宋坪小学—李谟勇。
教学内容：利息问题（p98例8）
教学目标：知识与技能：初步了解有关利息的知识，理解本金、利息、和利率的含义，会用利息计算公式计算利息。
过程与方法：让学生经历探索本金和利息、利率之间的数量关系的过程，培养学生应用数学语言表述问题的能力。
情感与态度：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：利用计算公式解决利息计算的实际问题。
教学难点：理解利息计算的方法。
教具学具：课件。
课时安排：1课时。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
谈话引出“存钱”及“利息”的话题。
师：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？工作后就有报酬，想一想，他们会把剩下的暂时不用的钱放到**？把钱存入银行有什么好处？板书课题：利息问题。
出示课件介绍储蓄的意义：据统计，到2024年8月，我国居民存款总额达到430000亿。所以把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加收入。
二、**新知。
1.联系生活，理解有关利息的知识。
师：把钱存入银行，既可以支援国家建设，又能获得银行利息，可谓是利国利己，那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识？（生1：
定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿。
……师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？
师：说明定期储蓄零存整取和整存整取，这节课我们主要学习整存整取。
出示储蓄存单课件）你从这张储蓄存单中知道了些什么呢？
师：引导学生从储蓄存单中找出本金、利息、利率并理解（板书）。提出问题：
存单中利息看不见了，你能计算出来吗？（不能）只要大家认真跟老师一起去学习今天的新知识，老师相信你们一定能自己解决这个问题！
出示2024年我国银行的利率情况表）探索利息公式：
理解：“存期”是指和银行约定的存款时间；
年利率”是指本金存满一年时，利息是本金的百分之几；
“存期一年，年利率3.25%”是指约定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25%。
“存期两年，年利率3.75%”是指约定本金存两年，一年的利息就是本金的3.75%，两年的利息要用一年的利息乘2。
现在你知道一笔本金存期三年的利息应怎样计算吗？
指出：“本金×4.25%”可得到一年的利息，再乘3可得到三年的利息。
提问：根据我们刚才的理解，谁能说说本金存入银行，怎样按存期很快算出期满后所得的利息？（引导学生用语言文字表达出来，并写成公式。）
板书：利息＝本金×年利率×时间。
学生讨论交流：利息的多少和什么有关？
2.出示例8
学生读题后说说本金、利率、时间各是多少。
教师提问：应该选择哪种年利率来计算？为什么？
学生独立尝试后在小组内交流做法。（师巡视了解学生完成情况，给予必要的指导。）
师：展台评价学生作业，强调计算中灵活选择计算方法。
3.完成试一试。
指名读题，让学生说说题中的条件和问题。怎样理解“到期后应从银行取回多少元？”
学生先小组内讨论交流，明确：要求到期后应从银行取回多少元，应先求到期后应得利息是多少元，再把本金和应得利息相加才是从银行取回的钱。
学生独立完成（指名板演，只要求列出算式，计算过程课后完成。），完成后交流核对。
4. 课堂小结利息计算方法。
5. 再次出示利息看不清的储蓄存单，让学生帮忙计算出利息。教师巡视了解学生学习情况，对学困生进行必要的指导。
三、拓展练习。
某公司向银行贷款50万元，月利率是0.47%。半年后应付利息多少元？
要求小组合作完成。展评学生作业，对做得好的小组给予表扬。
四、全课小结：
什么是本金？什么是利息？什么是利率？利息的计算公式是什么？利息的多少一般由什么决定？你还知道什么？
5、课后作业：
1.课后练一练。
2.练习十六第题；
3.把今天学到的知识告诉家人，如果他们不会计算利息，你可以把你学会的方法教给他们。
板书设计：利息问题。
利息本金利息占本金的百分率叫作利率。
利息＝本金×利率×时间。
400×3.75%×2＝30（元）
答：到期后应得利息30元。
新苏教版小学数学六年级上册《利息问题》教学设计
理解 存期 是指和银行约定的存款时间 年利率 是指本金存满一年时，利息是本金的百分之几 存期一年，年利率3.25 是指约定本金存一年，一年后可得到的利息是本金的3.25 存期两年，年利率3.75 是指约定本金存两年，一年的利息就是本金的3.75 两年的利息要用一年的利息乘2。现在你知道一笔本金存期三...
苏教版小学数学六年级上册《利息问题》教学设计
苏教版小学数学六年级上册 利息问题 教学设计。教材内容 苏教版六年级上册98页例8及试一试 练一练。教学目标 1.使学生了解储蓄的一些知识，知道应该根据利率来计算利息，会用利息计算的公式解决问题，掌握利息计算的基本思考方法。2.使学生在探索解决问题方法的过程中，培养勤动脑 爱思考，主动与他人合作的习...
新苏教版六年级上册数学
进一步启发 根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？提出要求 你会根据这个相等关系列出方程吗？同桌互相说一说，再交流。教师根据学生的回答板书 原价 80 实际售价。解 设 趣味数学 的原价是 元。答 趣味数学 的原价是15元。3 引导检验，沟通联系。启发 算出的结果是不是正确？你会不会对这...