人教版小学数学六年级上册。
各位领导老师：
大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学六年级上册。下面我将从说课标，说教材，说建议三个方面进行说课。
说课标。一、课程标准。
一）知识与技能目标。
1、理解分数乘、除法的意义，掌握计算方法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算能够解决有关百分数的简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
二）过程与方法目标。
1、经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。
通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。
2、 通过类比、迁移，理解、掌握分数乘除法的计算方法，能正确进行分数除法的计算； 在**学习的过程，进一步在学生中渗透类比、转化、迁移和数形结合的数学思想，使学生认识到数学知识之间的联系，逐步培养学生学会用联系的观点看待、思考和处理问题。
3、经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
4、经历自己动手画圆，**圆的周长和面积公式的过程，让学生体会自我主导和小组合作交流的方式，并能够最终达成目标。
三）情感态度与价值观目标。
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
3、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
4. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
5. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、内容标准。
本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”“综合应用与实践四大领域，具体到本册教材的内容要求是：
“数与代数”领域。
第二单元：分数乘法。
分数乘法的教学内容主要包括分数乘法的意义及计算方法、解决实际问题，倒数等。
第三单元：分数除法。
分数除法的计算教学内容主要包括分数除法的意义及计算方法，解决实际问题，比和比的基本性质。
第五单元：百分数。
百分数的教学内容主要包括百分数的意义，读写法、百分数与分数小数的互化。解决有关百分数实际问题：百分率、纳税、利息等。
“空间与图形”领域。
第一单元：位置。
位置主要包括能用数对表示具体情景中物体的位置及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
第四单元：圆。
圆的主要内容有：圆的认识，圆的周长和圆的面积等；
“统计与概率”领域。
第六单元：统计。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，并解决相应的问题。
“实践与综合应用”领域。
第七单元：数学广角。
数学广角为我们呈现的是最早出现在《孙子算经》中“鸡兔同笼”的数学趣题，让学生学会用不同的方法去解决同一个问题。
纵观全册内容，分数乘除法、圆、百分数是本册教材的重点教学内容。在教学课时上也占用了将近50课时的时间，占用了全册课本80%，其中分数乘除法又是学好百分数这个单元的关键。
说教材。本部分内容将从教材编写意图、编写体例，内容结构和立体整合四个方面来说。
一、教材编排意图及特点。
本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。
1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。（例如分数乘整数的教学是通过人跑一步相当于袋鼠的2/11，人跑3下相当于袋鼠的几分之几的问题来展开教学的。
在解决的过程中，根据5年级已经学过的分数加法最后推到出分数乘整数的计算方法是分母不变，只把分子相乘。其他的习题和例题设计的时候也都贴近生活，用生活实际作为例子，让学生学有所用）
2. 改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。（在用百分数解决问题时，应用生活实例展开教学，并通过解决分数乘除法应用题来迁移类比百分数的解决问题的方法，让学生运用已经学过的知识来**新知，真正做到学会应用）
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。（在第四单元圆的教学过程中，探索圆周长公式让学生量取圆的周长和直径的关系，从而掌握圆的周长是直径的关系，并认识了圆周率。
在探索圆面积公式的时候，通过自己动手剪附录中圆的图形，最后拼成了近似的长方形，得出圆的面积公式，这些都非常注重动手实践和自主探索）。
4. 加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。
二教学内容结构。
本册教材的教学内容包括：
“数与代数”领域。
第二单元：分数乘法。
分数乘法的教学内容主要包括分数乘整数，分数乘分数的意义及计算方法、分数乘法运算定律，解决实际问题---求一个数的几分之几是多少和稍复杂的分数乘法应用题，倒数倒数的意义和求倒数的方法等。
第三单元：分数除法。
分数除法的计算教学内容主要包括分数除法的意义及计算方法，解决实际问题，比和比的基本性质。
第五单元：百分数。
百分数的教学内容主要包括百分数的意义，读写法、百分数与分数小数的互化。解决有关百分数实际问题：百分率、纳税、利息等。
“空间与图形”领域。
第一单元：位置。
位置主要包括能用数对表示具体情景中物体的位置及能在方格纸上用数对确定物体的位置。
第四单元：圆。
圆的主要内容有：圆的认识，圆的周长和圆的面积等；
“统计与概率”领域。
第六单元：统计。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观的反映部分数量占总数的百分比，并解决相应的问题。
“实践与综合应用”领域。
第七单元：数学广角。
让学生学会用不同的方法去解决同一个 “鸡兔同笼” 问题。
说建议。我主要从教学设计、教学评价、课程资源的开发与利用三个方面进行阐述。
一）教学建议。
1、研读课时教学内容时，教师应熟做每一道例题和习题，深入分析例题和习题蕴涵的知识点，关注例题与习题的匹配与关联，分清习题的层次。在把握教学重点、难点的同时，要充分考虑知识的形成线索和学生学习的认知线索，在此基础上通过补充、修改、调换、删减等方法完善教材资源。
2、科学的学情分析是实现因材施教，提高教学效率的前提。学情分析包括了解学生的知识基础，学习态度、习惯与能力，生活经验和学习环境等要素。对任教班级的整体水平做到心中有数，以便于适时进行分层教学。
3、课堂调节要注意动静搭配，数学学习要以学生独立思考为主，教师可适当通过师生对话，安排同桌合作，或前后四人小组合作，要选择合适的问题和时机。一节课合作学习的次数不宜过多。
4、教师的教学用语和数学语言要精练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼与总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。
二）教学评价。
、注重对学生数学学习过程的评价
我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。
、恰当评价学生的基础知识和基本技能。
主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
、重视评价学生发现问题、解决问题的能力。
可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
三）课程资源开发与利用。
在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。
1、运用生活资源。
运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。
2、捕捉意外资源。
教学过程是课程内容开发和创生的过程。教师要善于捕捉意外信息，并巧妙地加以转化和有效运用，使其成为新的教学资源。哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以让错误成为教学资源。
3、汲取文化资源。
数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。
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