一、命题思路：
测试卷分七大题，一、用心思考，正确填写（每格1分，共27分）；二、仔细推敲，辨析正误（每题1分，共6分）；三、反复比较，慎重选择（每题1分，共6分）；四、仔细观察，正确计算（共26分）；五、看图计算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔细审题，正确解答(第1-题每题4分，第6题6分，共26分)；七、附加题，我会观察和思考（3分+3分+4分=10分）。此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生成绩统计、整体水平分析情况：
xx三、学生卷面分析：
六（3）、（4）共有学生99人，全部参加本次数学期末考试考，满分共4人，最低分学生成绩是4。从考试结果看，我班虽然大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。我班学生在数学学习方面存在的主要问题：
1 学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等；
2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。
3学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
4在堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
6．学生的发散思维训练还没有到位，堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带诸多不利。
四、今后改进措施：
1加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行**联系，取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。
同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
六年级数学期末试卷质量分析
1 试题及典型错题分析。本张试卷作为六年级复习 毕业的试卷题量大，题型丰富，有计算题 选择题 填空题 动手操作 解决问题5大类型。题目设计侧重基础，注重能力的考察。现根据学生的做题情况对本卷的典型错题做如下分析 一 计算题。这其中的脱式计算 能简便的要简便 共四道题目，其中3道题目不能简便，但学生在...
2024年秋季六年级数学期末试卷质量分析
一 基本情况。本次参加数学学习目标检测卷测试的到考率100 及格率达到98.6 优秀率约64.02 平均成绩约为87.06 分。从以上数据我们可以看出学生掌握知识与技能 数学思考方法 解决问题的能力等方面基本达到 全日制义务教育数学课程标准 2011年版 的要求。不同层次的学生都得到较好的发展，教学...
六年级数学期末质量分析
六年级数学期末检测质量分析。铁厂完小 资光辉。为了全面了解学生知识掌握情况，提高数学教学质量，我校举行了期末考试，从反馈情况看，六年级乙班数学教学质量总体情况较差，大部分学生基础知识掌握不牢固，不能灵活地进行数 用。看到结果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应的各种问题上来。为此，我收集有关统计...