六年级上思品质量分析

上学期期末测试六年级思品质量分析。

一．试卷分析。

本次测试体现了新课标倡导下的思品课课堂教学，使课内、课外有机结合，把教育与实践相结合。试卷共有五个大题，主要是填空、选择、判断、事例分析、生活实践和简答题。分值100分。

内容虽不多，但形式多样，基本具课标和教材所要掌握的内容，最主要的是考查学生的基础知识掌握的情况。

这次试卷主要有以下特点：1、紧扣教材，符合《课标》要求。2、品德教育与行为指导相统一。3、在生活中辨析是非、考察学生的道德评判能力。

二．取得的主要成绩。

1．依据《课标》要求和教学内容进行教学，注重基础知识的落实。

本次测试中的填空、判断、生活实践、填表，都是教材要求掌握的基础知识，从卷面上看，学生完成情况较好。其正确率为95％。由此看出思品课教师在平时教学中，注重了学生最基本的道德规范的教育。

2．注重品德教育的日常行为养成，把道德教育与社会实践相结合。思品课是教育学生如何做人、学习、生活、处事的，而教育的成败归功于社会这张大考卷。本次测试题中设计的选择、判断、事例分析，考查了学生辨别是非能力。

学生能用自己的观点从不同角度、具体情况来同自己的看法。而生活实践联系实际填表、简答题则考查了学生在家、在校及与邻居相处的态度，绝大多数的学生能做到。学生们每次反省自己的言行，从而更好地考敬父母、老人、友爱兄弟姐妹和邻居间友好相处。

三．教后反思。

从以上试卷与考情分析来看，学生对基础知识掌握得相当不错，并能。

根据题型变化灵活运用。

在选择题中多数学生只选对了第2个。对于第1小题中王小莉同学患病，不能行走，你会怎么办？学生多选了：

2护送上学和回家、3和她交朋友。这和答案3是有出入的。老师也拿不准，谁的答案更准确些，不知思品课教学的答案是否唯一，可不可更开放？

判断题多是教材上原题，变化不大，学生掌握比较牢固，错误级少。只有个别学生在：对父母不对的地方进行劝告和帮助，是没有孝心的表现的句子判断上出现错误，可能受教材中“是有孝心表现”的负面影响。

事例分析的第2小题，也有少数学生失分。可能是对事例中小强把垃圾放在门上，而洒得玲玲一身的错误做法不能上升到理论，分析得不到位。

简答题的内容与学生生活息息相关。只要学生能结合实际就能作出的判断。有个别学生不能结合亲身经历来说，只写了两个要点，不能展开阐述。

总之，本次测试效果较好，考出了学生的真实成绩，老师也如实地掌握了学生学习情况。

四．改进措施。

1．严格执行新课程计划，开足课时。

2．注重“知”与“行”的统一。在社会大舞台上为学生评判考分。3．加强思想品德与生活中各种形式相结合的综合教育。

在生活中树立榜样，寻找差距。在全面提升学生道德水准上来一个更高层次的飞跃。