【教育资料】小学六年级语文下教案《游天然动物园》第二。
课时教学设计。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文理解重点词语。3、懂得详略得当的好处。
4、通过课文语言文字，感受游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
体会课文有详有略，突出重点的好处。
教学准备：投影片、多**课件。
教学过程：一、谈话导入。
上节课我们学习了课文的生词，初步了解课文内容，回忆一下，课文主要写了什么？
1、课文主要写了作者在米库米动物园的见闻。
2、课文写了许多动物（板书动物名称）。
3、课文先写了乘车去动物园，然后写了在动物园的见闻，最后写了这次活动的愉快感受。
过渡：课文中是怎么说的？
出示句子：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
1、读一读这句话。
2、你读懂了什么？
络绎不绝：前后相接，连续不断说明人多的成语还有哪些？
无怪乎：换成难怪、怪不得，表示明白了原因，对下文所说的情况就不觉得奇怪了。
3、读了这句话，大家还有什么想知道的？
米库米天然动物园之行有哪些乐趣？
二、学习课文36自然段。
1、自由读课文，划出你认为充满乐趣的语句，并和你的同桌交流。
2、指名交流。
它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。（恍若、亭亭玉立）
作者运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了长颈鹿的静态美，优雅娴静。
更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。好一阵子。
蹦来蹦去、挤眉弄眼、挑逗、奔前跑后、周旋）体会到非洲基马猴顽皮好动，运用了拟人的修辞手法。
这些庞然大物，身长丈余，最大的足有三吨重，这大概就是它们有恃无恐的原因吧！
理解：庞然大物：外表上庞大的东西。
有恃无恐：因有所依仗而害怕。
用因为所以句式来连一连这句话。
只见它们慢腾腾地踱步，一面扇动着那葵扇般的大耳朵，一面用鼻子把一棵棵小树齐根打断。（体会到大象力大无穷）
只见不远处一棵大树下聚集着十几只狮子，一只母狮子在打哈欠伸懒腰，它满不在乎地瞥了我们几眼玩闹。
3、小结：作者抓住了长颈鹿、基马猴、河马大象、狮子这些动物的特点，向我们进行了详细的介绍，其它动物只是一笔带过，这就是我们学习这一课后应掌握的写作方法，详略得当，抓住特点，大家想记住它们吗？请大家自读你最喜欢的动物，把自己的喜爱之情通过朗读体现出来。
4、指名读。
5、小结：通过刚才的学习，你有什么感受？
齐读最后一句话：米库米天然动物园的络绎不绝。
三、作业。练习册。三、四项。
六年级语文下教案《游天然动物园》教案
教学要求 1 学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。2 能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。3 正确 流利地朗诵课文。教学重点 正确 流利地朗诵课文。教学难点 能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。教学过程 一 谈话揭题。1 同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供...
小学六年级语文下教案《游天然动物园》教学设计
教育资料 小学六年级语文下教案 游天然动物园 教学。设计。1 揭题 齐读。2 课题 题目中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得游的意思外，你从游还读懂什么 体会到什么 顺序 乐趣 3 感情朗读 文中最后一段点明了题目，请找出来读一读。现在读课题该读出什么来呢？二 乐趣。1 板画路线。2 自主感悟。过...
六年级语文下 游天然动物园 教学设计 练习 说课设计
六年级语文下 游天然动物园 教学设计5篇 练习 说课设。计 7一 说教材。一 对教材的理解。这篇课文是一篇游记，写的是游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的各种有趣的见闻，抒发了热爱大自然的思想感情。本文按照时间顺序记叙了野游活动的过程，晨光熹微 约四五个小时 中午 下午两点多钟，具体点明了浏览的时间 ...