—刘寒青从生活实际引入，激发学生的探索欲望，为了激发学生的积极性和好奇心，课一开始，我让学生观察绑绳子的钥匙转动感知图形图，再让学生自己说一说周围物体上的圆，然后通过欣赏一**片，让学生了解在自然现象，建筑物，工艺品中都能找到圆的足迹，以此揭示课题，**圆的认识。
因为教具学具的限制，我适当调整了教材的教学顺序。把学生画圆剪圆的活动安排在课前，让学生自备好圆形纸片。**圆的特征是本课的重难点，因此，我引导学生通过折一折，华仪化，量一量的方法。
逐步认识圆心，半径，直径。让学生动手动脑，主动参与知识的形成过程，培养学生的分析。归纳能力。
然后，让学生进一步**同一个圆内半径和直径的关系，以及圆的其他特征。在学生认识圆的特征后，结合圆的特征，我示范用圆规画圆，引导学生归纳出圆规画图步骤：1、定圆心2、定半径3、画圆。
值得思考和改进的地方；在设计时，我预设以一个个问题为切入点，让学生在量一量，折一折、比一比等一系列活动中，经历知识的**过程。但我提出的问题没能用精确的数学语言，指向性不强，导致多次学生并未按我预设的方向做出反馈。在**圆的直径为什么有无数条，学生提出因为圆的对称轴有无数条时，我未能及时区分对称轴是直线，直径是线段的概念，没能很好的生成教学。
在讨论直径与半径的关系时，忽略了同一个圆内的前提，忽视了学生易错的知识点。这堂课的教学，我未能做到层层递进，各个活动过于分割独立，没能很好地抓住教材的重难点，很多地方还不够细致，有待改进。
六年级上数学教学反思圆的认识人教新课标
2 在画圆这个教学片段中我没有像以前一样一边示范，一边讲解圆的画法，我发现很多学生都有画圆的经验了，就借助学生已有的经验，让学生尝试着画圆，让学生在自主探索中建构圆的画法。在学生介绍画圆的经验时，我利用动态生成的资源教学，借助学生的实践操作，我很自然地解决了 画圆时，圆心决定圆的位置，圆规两脚张开的...
六年级上数学教学反思圆的认识人教新课标
六年级上数学教学反思 圆的认识人教新课标。昨天在城一小执教了公开课 圆的认识 这次公开课的主题是 学会学习 说实话，对于学会学习，我不是很清楚具体的要求，所以在设计的时候我还是沿用了我一贯的设计分格。由于是借班上课，不熟悉孩子的上课习惯，所以课后的感觉只能算是基本实现了我最初的设想。在这节课中，我主...
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圆的认识 教学反思。多少年来，在孩子们的心目中，在教师们的课堂里，数学一直与定理 法则 记忆 运算 冷峻 机械等联系在一起，难学难教 枯燥乏味一直成为障碍学生数学学习的绊脚石。事实上，造成这一现象的原因是多方面的，而一味注重数学知识的传递 数学技能的训练，漠视数学本身所内涵的鲜活的文化背景，漠视浸润...