《圆的认识》教学反思。
圆在生活中无处不在，以和谐、对称体现其独特的美感。
教学时，我以生活中常见的物体和**来引入学习，合理运用生活素材，把这些素材作为引发学生**、促进学生思考、加深学生感悟的有效载体。充分联系生活实际，提高了学生的学习兴趣。让学生动手实践，利用实物画圆，初步感知圆的特点，并体会描摹画圆的局限性，从而体现出用圆规画圆的优越性。
学生利用圆规画圆，边动手操作边观察思考，自然流畅地引出圆心、半径、直径的概念。水到渠成地理解了圆心与半径的作用。对于圆的特征的认识，教学时充分放手让学生参与知识的形成过程，通过画一画、折一折、量一量等方式，让他们去发现、猜想、验证、讨论从而实现自主探索。
在组内总结后，各组展开了激烈的pk，将知识点既完整又有条理地呈现在了同学们面前。在这一过程中，学生不仅掌握了知识和技能，体验到了操作的价值，还有效地积累了数学活动的经验。以实践活动引领学生的学习，体现了“做中学”的教学理念。
在学生掌握了新知的基础上，及时以生活素材为例，让学生尝试运用所学的知识去解释或解决，将学到的数学知识和技能应用于生活实际，既体现了数学知识的广泛运用，又体现了数学学习的重要价值。
整堂课中，在我的组织下，孩子们积极主动地参与到整个活动中，营造了一个师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成了有效的学习活动。在我的引导下，学生理解了知识，掌握了技能，积累了经验，感悟了数学的思想。我以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动，启发学生共同探索，与学生一起感受成功，分享发现与成果。
在课前设计课时，因没有考虑到后进生动手操作的速度，课上**时间安排的比较紧，大多数学生能够完整地经历**过程，但后进生的实践过程有缺失。在以后的课程设计中，应考虑全体学生，关注学生的个体差异，争取让每一个孩子都能完整地、主动地参与数学活动，在活动中发展他们的数学才能，增强学好数学的信心。
每天上午都会有一节数学课，这45分钟对于我来说太短。每一节新授课，就像是我介绍给孩子们的一个新朋友，孩子们敞开心扉，永远是那么的友好。他们积极主动，他们热情互助，他们总是希望能更深入地了解他，甚至是认识他的家人。
看见一双双疑惑的眼睛，我深知我的耐心对于他们看来说多么重要；听见一声声“噢，原来是这样”，我的内心就会高兴地笑出声来，心里无限的满足。每一个孩子都能高高兴兴的上数学课，这将是我毕生的追求。
人教版小学数学六年级上册《认识圆》教学反思
认识圆 教学反思。这节课是小学六年级的一节概念新授课，是在学生学过了线段图形的认识后对一种新的由曲线围成的平面图形的认识。作为曲线围成的平面几何图形，它既是一节起始课，同时也是后继学习内容 圆周长 面积 扇形 圆柱 圆锥的基础。认识圆 认识圆 教学反思人教版小学数学六年级上册 认识圆 教学反思 认识...
六年级上册人教版《圆的认识》教学设计与反思
圆的认识 教学设计与反思。湖北省武昌水果湖第二小学林迎春。一 教材内容。圆的认识 是人民教育出版社出版的义务教育教科书 数学 六年级上册第五章第一节第一课时中的内容，即书中第57页至58页的内容以及练习十三中第1至4题。二 设计思想。1 教材分析。本节课是在学生掌握了直线图形的周长和面积计算，并且对...
六年级数学《圆的认识》教学反思
先来说说认为成功的地方。1 我是借助实物钟表 自行车轮胎引入，接下来便是让学生举例说说生活中的圆，光教室里的圆学生就举出很多种，如，粉笔盒面是圆的，门锁是圆的，同时借助 向同学们展示了大自然中的圆，再让学生讨论为什么用圆型而不用其他平面图形，学生讨论的结果是用圆方便，如碗口，还有如圆漂亮，再此基础上...