学校六年级学科数学教者 2023年5月。
1、数据统计。
注：1、试卷满分×60%为及格。
2、小学。一、二年级试卷满分×90%为优秀，三至六年级试卷满分×80%为优秀。
3、初中试卷满分×60%为及格；试卷满分×80%为优秀。
注：高分段：高分段人数按各学科考生成绩由高到低的前30%统计。
低分段：低分段人数按各学科考生成绩由高到低的后30%统计。
2、定性分析。
此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
这次我们班30名同学参加考试，最高分99，最低分30，总分1881，平均分为62.7，及格率为，66.7%，优秀率为23.3 %。
从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应能力较强，解题，分析思路清晰，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观，他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析：
第一大题：填空。共计12个小题，从整体上讲，大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。
由于高年级数学学生两极分化严重，还是有25%的学生由于基础差，学习兴趣不浓，在其他各题都有不同程度的错误，比较零碎，有的粗心，有的分析理解不够。
第二大题：判断。共计5个小题，整体答题情况良好，极个别同学没有认真分析，导致丢分。
第三大题：选择。共计6个小题，没有共性的错误，极个别同学由于没有认真读题审题，有丢分的现象。
第四大题：计算。本题口算、解比例两种种类型。
计算题的考试成绩比较理想。从考卷看出，大多数学生不但掌握了四则混合运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：
加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重要途经。
第五大题看图求阴影部分的表面积和体积。有的同学对于表面积和体积的公式掌握的不是很准确，导致丢分。
第六大题，根据正反比例填一填、画一画，共计两个小题，整体情况良好，极个别同学分析能力、空间想象能力差，不会正确填空。
第七大题：解决问题。多数同学都能自己解决问题，少数同学学生不能认真读题，分析题意，找不到解决问题的方法，不会正确列式计算，导致失分。
3、对今后的教学建议。
1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。
另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、**，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差，让所有学生都有发展。针对部分学困生，要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行**联系，取得家长的支持和理解。
和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提高。
四、对试题命制质量的反馈意见。
本次考试试卷，注重基础，题型多样，涵盖面广，全面考察了“四基四能”。
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