六年级期中数学检测试卷分析

2014—2015上学期期中检测数学试卷分析。

杨庄小学六年级张树忠。

一、命题分析：此次考试考察的重点是学生基础知识的掌握情况和基本能力的达成情况，这张试卷命题类型多种多样，命题形式灵活，综合性强。有填空题、判断、选择、计算、看图列式，解决问题、等类型。

二、考情分析；本班实有人数30人，参考人数30人，其中优秀率30﹪，及格率100﹪.

三、卷面分析：

通过卷面情况来看，大部分学生掌握的较好，但是也有一部分同学达不到双基的要求。

第一大题填空题，大多数学生掌握较好，出错较多的是小题。

第二大题判断题，学生掌握较好，出错较少。

第三大题选择题其中 2题掌握较差。分析原因，对于数量关系没有理清，第四大题计算题大部分学生正确率高，失分率低。但是在计算过程中部分学生出错较多，原因是新课改以来学生的计算能力普遍下降，这也成了数学教学中的顽疾。

第五大题看图列式学生能正确的按要求根据线段图分析数量关系并能正确列式解答。

第六大题解决问题。学生掌握较好失分的地方也较少。个别学生出现了计算错误，题中的数量关系学生能够分清，算式能够列对。

四、今后的教学方向：

1. 加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2. 继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打好基础。

3.教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。加强基础知识的教学，争取保证大部分同学做到熟能生巧，多做多练，让学生看到这些题目不陌生。

另外重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。