语文六年级（上）课程纲要。
课程名称：语文。
课程类型：必修。
教材**：人民教育教育出版社2023年版。
适用年级：小学六年级。
教学课时：136课时。
设计者：戚惠高村乡第一小学。
课程背景。学习内容：每个单元都有一主题，分别是：
感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。和主题相对应的选取了28篇文章，精读课文、略读课文各14篇。
学情分析： 六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力，在阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，学习的独立性逐渐增强了，但对含义深刻句子的理解和课文的写法，需要教师给予一定程度的引导。概括、总结、分析、处理的能力的需要教师结合阅读教学进一步培养。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象，通过多种描写表达感情方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
课程目标。一） 通过自学，借助工具书，正确读写“词语盘点”中读写部分的词语，力求美观大方，行款整齐，有一定速度，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
二）通过联系上下文和自己的积累，辨别词语的感**彩，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果，积累语言。
三）通过抓导语、课后题的方法，明确文章的主要内容及要点，借助多种方法学习课文，积累优美语言，了解表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟表达的方法，激发阅读兴趣。
四） 通过交流互动等方式进行口语交际，在分享暑假生活、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理，语气语调恰当地表达自己的见解，提高口语表达能力。
五） 通过留心观察、亲身体验等方法，丰富见闻，积累习作素材；通过小练笔、日记、习作等方式写好记实和想象作文；通过调查访问、搜集资料等方式写好演讲稿和建议书；用自评、互评、师评等方式修改习作，提高写作水平。
六）通过图书馆，网络等渠道搜集整理资料、开展诗歌欣赏朗诵、积累背诵、创作等综合性学习，感受诗歌的魅力，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
课程内容。课程实施。
一）课程资源。
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用校本课程、经典诵读、课外阅读等手段拓宽学生的视野；还可以通过读书报告会、诗歌朗诵、演讲比赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
二）教学活动。
识字与写字。
本学期要求会写的120 个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。每周开展汉字书写比赛展示，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解。课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文，要求学生自学生字词，会在默读中思考，感悟、并领悟文章的表达方法。
课外阅读：每月向学生推荐一本合适的书目。上好阅读推介课、指导课、交流课，要求学生做好积累，每月写好一篇读后感。通过图书角、新书推荐、校园读书节等活动，共同分享课外阅读的收获。
习作。结合单元主题安排七次习作主题：大自然的声音、“祖国在我心中”--演讲稿或读后感、“人间真情”--叙事作文、“环境保护”--建议书、“我的小伙伴”--写人作文、“动物故事”、“我的艺术生活”--叙事作文。
习作前指导学生明确要求、打开思路，鼓励学写真话；习作中要注意有一定的速度；习作后的讲评，注重鼓励、展示，通过范文欣赏、自评互评、认真修改等方式提高习作水平。三次小练笔随文进行。
口语交际。根据口语交际的话题，活动安排如下：第一单元“分享暑假生活”；第二单元“祖国在我心中”演讲比赛；第三单元“讲诚信与善意的谎言”主题辩论会、第四单元“珍惜资源”交流会；第五单元“留在心里的印象”联谊会；第七单元“动物”故事；第八单元“我的舞台”艺术节。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，勇敢展示，更重要的是在交际的过程中能尊重别人，并有针对性的与人交流自己的看法，综合性学习。
本册教材安排两次综合性学习。
1.“祖国在我心中”活动安排：搜集爱国人士的故事、祖国壮丽山河的**、有关爱国的格言和古诗词，写一篇“祖国在我心中”演讲稿。
2.“轻叩诗歌的大门”活动安排：诗歌朗诵会、诗歌背诵、知识竞赛、诗歌创造等。
课程评价。一）评价方式。
学期总评成绩=日常评价+单项评价 +期末成绩。
日常评价，即对每个教学环节中的学生表现随机给予评价。如课堂中，给发言积极、大胆质疑、听讲认真的小组或个人加分表扬；课外阅读，每月能够完整读一本书的加2分，读够2本以上加4分，每月评出。
读书明星”，发奖状和奖章；凡是作文被作为范文欣赏的，给予加3分的鼓励。
单项评价。1、书写的评价。
学生写字能力的考核可以落实到平时和期末检测中。每周有书写比赛，评比出“书写明星”，每月举行一次书写比赛，评出“书写大师”，举办作业展览。大家共同评选出优秀的作品，并对获奖同学给予物质奖励。
2、阅读的评价。
在班级或学校举行的美文诵读、演讲比赛、读书交流活动中获奖者，给予加分并颁发奖品。
结果评价。结果评价主要以期中、期末成绩为准。期中考试成绩占百分之四十，期末成绩占百分之六十。
评价结果处理。
以上内容最后将转化为对应等级：优（85分及85分以上）、良（75-84分）、合格（60——74分）、不合格（60分以下），结果填写在个人综合素质报告册里。
六年级语文课程纲要
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六年级语文课程纲要
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小学六年级语文课程纲要
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