小学六年级语文课程纲要

小学六年级《语文（上册）课程纲要》

课程名称：语文课程类型：必修。

教材**：人民教育出版社2013版使用年级：小学六年级。

教学课时：144课时。

背景人教版小学语文六年级上册教材，根据学生的认知特点，教材继续按专题组织单元，共八组，选编了28篇文质兼美、富有文化内涵的文章，精读课文、略读课文各十四篇。每组课文都有“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。较全面地总结、归纳了文章的读写方法。

六年级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。

目标（一）在阅读和语言实践中会写本册要求书写的120个字，通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体会汉字的优美，行款整齐，有一定的速度，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。

二）通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。继续学习抓住关键词句、重点句段，能联系自己的生活经验，理解课文内容，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

三）通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己的见解，能抓住要点，并简要转述；提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。

四）通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记实和想象作文，内容具体，感情真实；学写读书笔记和活动计划、活动总结，初步尝试写演讲稿、建议书；能修改自己的习作，主动与他人交换修改，提高写作水平，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

五）通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，背诵相关古诗，理解诗歌内容，了解相关知识，使学生初步了解赏析诗歌的方法，感受诗歌的魅力，增强对祖国的热爱之情，并在活动的基础上，会写简单的活动总结。内容。

实施。一）课程资源。

1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文上册，人民教育出版社。

2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。

3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。

二）教/学活动。

识字与写字。

本学期要求会写的120 个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。

阅读理解。课内阅读：学习十四篇精读课文和十四篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。

课外阅读：开学初举行好书推荐会，同时加上学校发放的图书，每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。

习作。本册教材上安排了七次习作和三次练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学写演讲稿、建议书及简单的活动总结。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。

口语交际。根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：听录音讲故事、“祖国在我心中”演讲比赛、“讲诚信与善意的谎言”主题辩论会。

在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。

综合性学习。

本册教材安排两次综合性学习。

祖国在我心中”活动安排：调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。

轻叩诗歌的大门”活动安排：诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、学写活动总结等。

评价。一）评价方式。

学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。

1、评价过程：（30分）

过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）

2.结果评价（70分）

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）

二）评价结果处理。

以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。