怀安学区联片教研观摩教学活动。
扇形的认识。
教者：教学内容：教材第75页扇形的认识。教学目标：
知识与技能：认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，在此基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。理解扇形的概念以及圆心角的大小决定扇形面积。
过程与方法：在变与不变的分析中研究问题，培养自学能力。
情感、态度与价值观：在学习中，激发学生对空间与图形的学习兴趣，获得解决实际问题的能力。
教学重难点：认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。教学过程：一、复习准备。
1、一个圆的周长是12.56厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？
2、一个环形花坛的外圆半径是4米，内圆半径是2米，它的面积是多少平方米？二、激趣导入。
课件出示生活中常见的扇形物体。
师：这些物体都分别叫什么？
学生依次回答：扇贝、银杏树叶、折扇)师：这些物体的名称有什么共同点？
学生回答后，师引出课题：这节课我们就来学习扇子形状的平面图形。在数学上，我们把这类图形称为“扇形”。(板书课题：扇形)
三、自学新知。
1、学生自学教材第75页，课件出示自学讨论内容。2、学生汇报自学收获，课件出示：弧：圆周的一部分。
扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆心角：顶点在圆心的角。3、生活中的扇形。
生活中有哪些物体的形状是扇形的？举例说一说，并找一找它们的弧、半径和圆心角。
四、**学习。
1、拿出两个同心圆的纸，在小圆中画一个扇形。标出圆心角、弧和半径。2、画一画，把这个扇形变大。
3、学生展示，说一说你是怎样将扇形变大的？
总结提升：（1）让扇形的半径增加；（2）在同一个圆内，将圆心角变大。扇形的大小与半径和圆心角有关。
4、画扇形，进一步理解扇形的大小与半径和圆心角有关。
拿出画着50度、70度、120度角的纸，猜一猜把哪个角作为圆心角的扇形大？画一画，说一说。
圆心角是固定的，可以通过改变半径的长度来改变扇形的大小。五、拓展练习。
1．下面图形中哪些角是圆心角？（课件出示）
2．判断。1)半径越大，扇形就越大。（）
2)同一个圆内，圆心角越大，扇形越大。(
3)同一个圆内，圆心角越大，对应的弧越长。( 4)因为扇形是它所在圆的一部分，那么圆的一部分一定是扇形。( 六、课堂总结：
说一说这节课你学会了哪些知识？七、布置作业：教材76页题。
八、板书设计：
扇形的认识。
弧：圆周的一部分。
扇形：一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。圆心角：顶点在圆心的角。
小学数学人教版六年级上册《扇形统计图》 教学反思
3 教师在课堂上表现得不能够认真倾听学生的回答，导致学生所提出的错误问题没有加以教正。如 喜欢篮球运动项目的人比喜欢足球运动项目的人多篮球的百分之几？4 评价激励机制不够。平时教学中不太注意对学生的评价，因此在这节课中对表现出色的同学没能给予及时的激励评价。三 反思。静下心来思考，在整节课中存在许多...
小学数学人教版六年级上册导学案六扇形统计图
主课人 小主人 小组 学校审核 课六扇形统计图课自学 课 巩固课时题型展示课时间目标我明确 1 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映。的情况。2 养成良好的生活 学习习惯，感受统计的意义和作用。3 培养逻辑推理和抽象概括的能力。重点 难点 重点是看懂并能简单地分析扇形统计...
人教版数学六年级上册《扇形》教案
扇形。甘谷县店子初级中学王小刚。一 教学内容 人民教育出版社义务教育教科书 数学 六年级上册第 页。二 教学目标 1 认识弧 圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2 能准确判断圆心角和扇形。3 理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。4 通过探索，归纳概括出扇形的周长和面...