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神州大地之旅》教案。
教学目标：1、学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。2、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产做出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。
教学重难点：
3、对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。4、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。
教学过程：一）课堂发展，欣赏感受。
活动一：挑选旅行团（选择**主题）。
历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。
1、简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，2、团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（）。
3、向教师汇报。（二）学习活动。
活动二：沿路看风景（宏观的浏览）。
以两个**同时播发的方式展现神州的美，将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝，学生自主选择主题**。
1、**反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的**。路线一：北京——西安——敦煌路线二：黄山——漓江——九寨沟。
2、作为一个小小的旅行家，在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什么？以旅行团队的形式来讨论。
3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、长城、兵马佣、敦煌壁画等等。4、教师分要点归纳：建筑：
故宫、长城、天坛等人文景观雕塑：秦始皇陵绘画：敦煌莫高窟壁画。
实景**：安徽黄山——广西漓江——四川九寨沟。
资料**于网络仅供免费交流使用。
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自然景观。图画表现：国画《黄山云》、《千峰竞秀》活动三：欣赏和感受（微观**）
小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。
1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（）。因为（），给了我（）的感受。人文景观——故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。自然景观——黄山、漓江、九寨沟。
2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：相同的地方有：色彩：
不同的地方有构图：用笔用墨：
表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。（三）体验“游记”艺术表现。
1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感自豪以为，也让人不禁赞叹她的美！怎样把这美好的瞬间留住呢？
同学们可以用不同的艺术表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。
2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）
四）课后延伸，互动练习拓展练习：
1、这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂，小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！
完成拓展练习：我来设计一条新路线2、提示下节课内容。
我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。成果：
通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果：（1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？
2）自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？（3）选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。评估：
评估是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。
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六年级下册美术教案 神州大地之旅岭南版
第11课神州大地之旅。我们的祖国不仅到处都有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布 丰富多彩的人文景观，它们象一颗颗明珠，将神州大地点缀得璀璨夺目。旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。任务 学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产...
岭南版六年级下册美术
第1课神话故事中的艺术形象。第一课时。教学目标 1.认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征 2.简单的线条描绘喜欢的神话人物形象。教学重难点 著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。教学过程 一 创设情境，导入课题。1 哪吒闹海 动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中...
岭南版六年级美术下册教案
2017 2018学年度第二学期。六年级美术教案。第一课 古代传说与科幻故事中的艺术 第一课时 古代传说中的艺术形象 学习目标 1.认识科幻故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征 2.能用简单的线条描绘喜欢的科幻人物形象。3.了解科幻故事 科幻的产生过程与创作手法。4.辨别科幻故事中的善 恶...