《寻找美的踪迹》名师教案。
教学目标：1、知识：培养学生敏锐的发现能力，观察能力，总结美术元素及形式美原理。
2、技能：尝试用照相机拍摄具有形式，色彩以及情谊美的事物或景色，培养学生发现美创造美的能力。
3、情感：拓展想象空间激发和探索未知领域的欲望，热爱生活的思想感情。
教学重点：引导学生发现，认识和**不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。
教学难点：从多角度发现事物的美。
教具学具准备：
数码相机，手机。
1、不同数量作品欣赏。
2、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏**。
3、肌理**的欣赏。
教学过程：一、组织教学：
二、讲授新课：
一)导入：1、罗丹的话“生活不是缺少美，而是缺少发现”
2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。
3、了解照相机的发展和应用板书课题)(二)新授课。
问题1：生活中从**寻找没。
1、请学生欣赏**。(设计意图：引导学生发现色彩的不同可以表现出不同的美)1/2
2、请学生欣赏树枝的**(设计意图：引导学生发现线条可以表现出不同的美)3、请学生欣赏屋顶石片和瓦片排列成的**(设计意图：开拓学生思维，从形状和肌理角度发现美的踪迹。
)例如：树皮纹理很美丽，脚印也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
在欣赏**肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？在欣赏制作的肌理**中，提问学生：
这是用什么方法制作的？4、欣赏表现空间感的**。(设计意图：
让学生发现生活中的空间美）
问题2：如何表现发现的美。
出示一张**提问：**运用了什么构图？表达了什么意思？包含了哪些元素？
结：运用了重复，对称，节奏等元素来表现。出示另一张**提问结：均衡，对比，和谐。
问题3：分析以下**美在**体现？
展示一系列校园一角的**，并分析美在**，运用了哪些元素，渗透出哪些人文色彩，感情。
问题4：是什么决定拍摄的对象？结：情意的激发。
三、作业：利用手机拍摄身边的事物特写，肌理并上传。
四、拓展：1)用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
2)比比，看谁的**拍得好。
教学反思：法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。
人教版美术六年级下册《寻找美的踪迹》教案
寻找美的踪迹 教案。课时 2课时 人民教育出版社六年级美术下册 学习领域 造型。表现。综合。探索。教学目标 1 知识 学习用照相机来寻找生活中的美。2 技能 培养学生发现美创造美的审美情趣。3 情感 热爱生活的思想感情。教学重点 1 理解生活中的肌理美。2 构图的合理安排。教学难点 1 用一颗热爱生...
人教版六年级下册美术教案
第九课二十年后的学校。课时 2课时。学习领域 综合探索。教学目标 1 知识 了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2 技能 学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3 情感 对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点 用各种方法 材料制作未来的学校模型。教学难点 大胆想象，小组协作，...
人教版六年级下册美术教案
课题 明与暗课时 4课时学习领域 造型表现教学目标 1 知识 通过观察 分析 比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法，人教版六年级下册美术教案1。2 技能 学生能初步运用明暗表现方法去观察 分析 描绘物体的立体感觉。3 情感 培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点 引导学生观察 分析和...