【部编版】六年级道德与法治下册教案：2 学会宽容教学设计精品教案。
2 学会宽容教学设计。
教学理念】
按照 “引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主——**——合作”的学习模式。
教学目标】
1．情感态度与价值观目标：体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；初步形成宽容他人的良好品质。
2．能力目标：在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。
3．知识目标：了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
教学重点、难点】
1．重点：宽容的必要性及原则；
2．难点：如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。
教学过程】
一、热身游戏“我吹你爆”：
师：同学们，吹过气球吗？吹气球难吗？
真的吗？现在我就来考考你们！ 1.
出示游戏规则： 要求：两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。
操作：每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。气球一旦爆破就失败！
2.送锦囊妙计。
思考：气球扎在哪个部位容易爆？哪个部位不容易爆？
3.分享游戏感受： 成功：
你为什么能够成功？ 失败：你有什么感受？
如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？ 总结：人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！
看！（出示ppt）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！
二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？这节课，就让我们一起走进第2课——学会宽容。
三、感悟宽容内涵
1. 自然之道什么是宽容呢？我们先来听听大自然的声音吧。
（****） 孩子们，通过这个短片，你有什么感受？ 总结：是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。
这就是——“海纳百川，有容乃大”。
2. 拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？
宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。
容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异。
3. 学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？ 预设：宽容就是包容/接纳/不斤斤计较 。
根据学生的回答，总结） 大家说的都很好，老师这里也有几种解释：宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善， 也是一种换位思考的待人处事态度。 (话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来)
四、感悟宽容的作用：六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？下面，让我们一起走进六尺巷的故事，一起去探**竟。
1.赏经典故事，悟宽容根源：出示六尺巷的绘本故事，老师读。
2.读诗，品张英宽容魅力：我们再来读一读张英写的这首诗。（齐读）
师：身份显赫，却不仗势欺人。诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！
3. 大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。 如果张英用职权疏通关系，打赢这场官司， 赢回三尺宅基地，结果会怎样？
总结：宽容别人也是善待自己；不宽容别人，对自己也没有什么好处。
五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？
1.活动一：吐露心声，旧事重提（月光宝盒） 我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。
请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。
菠萝菠萝——蜜—— 请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。
2.活动二：比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断给我们带来烦恼。
下面，我们来玩下一个游戏：比比谁的眼力好。请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。
来！（点图2秒）孩子，你看到了什么？
来！再看！（点图2秒）你们又看到了什么？
质疑：老师用了一张**，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？
总结：其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。这就叫做——换位思考。
齐说）。 3.活动三：变换身份，感受宽容还等什么呢？现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。 如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？
如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？ “菠萝菠萝——蜜”
请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。
总结：孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。
4. 活动四：集思广益，拓展宽容别人的其他方法。
六、辨一辩：是不是所有的错误都必须被宽容？ 总结：
宽容决不是放任、纵容！宽容是有原则的！ 宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。
七、书写宽容宣言
孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这节课的收获吧。
八、总结感受，深化主题： 梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海
总结：孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。正如雨果所说的那样：
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。（读）
愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！这节课，就上到这里。
新【部编版】六年级道德与法治下册教案：2学会宽容。
第2课学会宽容。
教学目标】1.懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
2.学会如何拥有一颗宽容的心，明白宽容但和而不同。
3.能运用恰当的方法分析说明问题。
教学重难点】
1.重点：懂得宽容的意义，学会如何宽容。
2.难点：明白宽容但和而不同。
教学方法】小组合作讨论、自主学习法。
教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
教学课时】2课时。
第一课时。一、情景导入。
1.**校园剧**。生认真欣赏。
师：这个**片段反映了校园里发生的什么事？怎么解决的？
生：自由回答。
师：像这种情景在我们的生活和学习中经常遇到。如何解决这类问题呢？那就是要学会宽容。今天我们就来**一下宽容他人的话题。
2.板书课题：学会宽容。
二、讲授新课。
活动一：宽容让生活更美好。
一）读读，想想，说说。
1.读p12活动园案例：“感谢他们的宽容”
2.照样子，想一想：
谢谢这位妈妈的宽容，如果这位妈妈不宽容，而是指责小楠，甚至和小楠的爸爸妈妈吵起来，很有可能损害两个小伙伴的友谊。
谢谢邻居的宽容，如果邻居不宽容……
谢谢车主的宽容，他的宽容让……
3.说说：结合生活事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
4.交流：你遇到过类似的事情吗？请和同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
二）游览“宽容城”。
1.依次欣赏p13“宽容城”三个特别的文化景点。
2.想一想，交流：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？
三）阅读感悟。
1.读p13“阅读角”：宽容一一健康的维生素。
2.感悟：宽容让我们生活得健康、愉快。
活动二：拥有一颗宽容心。
一）案例分析。
1.读p14活动园案例：“公交车上拥挤”。
2.想一想：
在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？
二）p15内容缺。
三）阅读感悟。
1.读p16名言。
2.感悟。四）看医生，**心“病”。
1.啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心中的三条“虫子”。
2.治病方法：我们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽容他人呢？
假如因为有第1条虫子，让我愤怒而无法宽容他人，我会……
假如因为有第2条虫子，让我想要报复他人，我会……
假如因为有第3条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……
五）读一读，想一想。
1.读p17案例。
2.想一想：
案例1中，班主任的做法是否过于严厉，你认为冒犯他人人格和尊严的行为，可以宽容吗？
案例2中，如果小明的家人不严格要求小明，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果？
第二课时。一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：和而不同。
一）读案例，谈体会。
1.阅读p18情景，分析原因。
分析：六2班的战火因为什么而烧起来，这时班级的和谐有什么影响？
2.谈体会。
二）召开主题班会。
1.召开班会：针对六2班出现的问题，班主任设计了“营建和谐宽容的班级生活”的主题班队活动，让我们一起参加吧。
2.劝说：对于那些不宽容的观点，我们该怎么说服他们呢？教材p18
3.感悟：通过学习结合实践，谈谈你对宽容的理解。
三、课堂总结。
四、板书设计。
2.学会宽容。
宽容让生活更美好。
拥有一颗宽容心。
和而不同。新修订的宪法在国家机构中增设了监察委员会。监察委员会是反腐败工作机构，负责对所有行使公权力的公职人员的监察，办理职务违法和职务犯罪案件。
1）上述内容表明我国宪法的核心价值追求是什么？
2）我国不断建立健全完备的监督公权力行使制度体系，在这一监督体系中，具有基础性的意义是什么？
3）我国宪法规定，哪个国家机关具有监督宪法实施的职权？
4）上述材料体现我国国家公职人员行使权力时应当注意什么？
答案】（1）规范权力的运行以保障公民权力（的实现）
2）宪法监督。
3）全国人大及其常委会
4）在宪法和法律限定的范围内行使国家权利；或不能超越权限行使权力，不能滥用权力；或依法行使权力、履行职责，不得懈怠、推诿；或严格按照法定的途径和方式行使权力等（符合题意即可）
解析】详解】
1）此题考查我国宪法的核心价值追求。属于教材重点识记知识，考查学生对知识的再现能力，学生依据教材回答即可。规范国家权力运行以保障公民权利是我国宪法的核心价值追求。
六年级道德与法治下册教案 2学会宽容教学设计教案
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