六下道德与法治第二课《学会宽容》同步练习含答案。
一、填空题。（每空1分，共20分）
让彼此宽待、（，它时我们和谐、美好生活的（
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持（
、（，让我们生活得（
、愉快。3、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生（
。宽容能让我们心胸开阔。
不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究（
5、《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、**以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处（
以下有期徒刑。
6、拥有一颗宽容的心，学会（
他人。7、宽容不是（
地纵容和姑息迁就，而是有（、有（的。
8、豁达宽容，（
能使人身心健康，是人体健康的（
9、我们生活在充满（
的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会（
、尊重他人的（，是宽容的必修课。
二、判断题。（每题1分，共10分）
1、为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。（
2、原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。（
3、宽容意味着原谅别人的一切。（
4、豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是疾病的“维生素”。（
5、宽容的人更容易在社会上立足。（
6、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。（
7、对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。（
8、任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。（
9、我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。（
10、多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。（
三、选择题。（每题1分，共5分）
1、以下哪位同学是一位宽容的人（
a.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
b.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
c.林欣有一个小口头禅，那就是“没关系”
2、以下哪种情况不能被“宽容”（
a.好朋友误会了我，后来他找我道歉了。
b.同桌不小心用笔划到了我的衣服。
c.新闻上有人拐卖小孩被逮捕了。
3、君子和而不同。——论语·子路》。这句话的含义是指（
a.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处，但在具体问题的看法上却没有自己独立的见解，不必附和他人，人云亦云。
b.君子在与他人交往时不能和谐融洽的相处，但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解，不必附和他人，人云亦云。
c.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处，但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解，不必附和他人，人云亦云。
d.君子在与他人交往时能和谐融洽的相处，但在具体问题的看法上却拥有自己独立的见解，可以附和他人，人云亦云。
4、以下哪个是真正宽容的人（
a.嘴上说着没关系但心里其实很介意。
b.冲突解决了就不会再放在心上。
c.别人做什么他都不在乎、不介意。
5.古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。这句话作者是（a.韩愈。
b.李白。c.苏轼。
d.陆游。四、简答题。（共15分）
1、宽容对生活有什么积极意义？
2、对于那些不宽容的，我们该怎么说服他们呢？
3、对于那些不宽容的观点，谈谈你的看法。
【答案】一、填空题。
1、宽容。和睦相处。
重要基础。2、平和。
安定。健康。
3、摩擦。冲突。
4、报复。法律责任。
5、三年以上十年。
6、原谅。7、无限度。
限度。原则。
与人为善。维生素。
差异。10、和谐相处。
不同。二、判断题。
三、选择题。
1、c2、c3、c4、b5、a四、简答题。
答：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答：“金无足赤，人无完人”，别人会犯错误，我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，其实也是原谅可能犯错误的自己。
答：1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可能要求人人相同。
2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，才能集思广益。
3）不是所有的事情都有对错之分，在某些事情上，可以有多种看法存在。
4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只有综合大家的意见，才能更加全面。
六年级道德与法治下册教案 2学会宽容教学设计教案
部编版 六年级道德与法治下册教案 2 学会宽容教学设计精品教案。2 学会宽容教学设计。教学理念 按照 引导感悟式和选择冲突式 相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建 自主 合作 的学习模式。教学目标 1 情感态度与价值观目标 体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉 初步形成宽容他人的良...
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六年级道德与法治下册教案 2学会宽容教学设计教案 6
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