比的意义。
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第53~54页例7、练一练，第56页练习九第1~4题。
教学目标：1．使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。
2．掌握求比值的方法，会正确求比值。
3．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。
教学重点：比的意义和求比值的方法。
教学难点：理解比表示的意义。
教具准备：多**课件。
教学过程：一、导入新课。
出示例1实物图。
提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？
相差关系倍数关系。
二、导入新课。
今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。（板书课题）
1．教学比的意义。
1)师：2÷3是哪个量和哪个量比较？
师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。（板书。
2）3÷2求得又是什么，又可以怎样说？
3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。
指出：两个数的比是有顺序的。因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。
4）出示试一试。提问：图中的四个比分别表示什么含义？
讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？
．教学例8出示例题后，让学生填表。
提问：小军和小伟的速度是怎样求出来的？
900 : 15表示什么？900 : 20又表示什么？
明确：900 : 15小军走的路程与时间的比，就是小军走这段山路的速度；
900 : 20是小伟走的路程与时间的比，就是小伟走这段山路的速度。
3．学习比的写法和各部分称及求比值的方法。
1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有这样的记法。
教师示范写比，提醒学生注意观察。
2）师说明：中间的“:”叫做比号，读的时候直接读比。
3）师：比的各部分名称是什么呢？请大家看书p53的前五节内容。
4）提问：比各部分的名称，并板书。
4．指导学生领会比与除法、分数之间的关系。
结合学生整理的**，小结：
比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。
比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。
提问：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的相法。
三、巩固深化。
1．练一练。
2．练习九1~4题。
四、课堂归纳总结。
今天我们学习的是课本第53～54页的内容，同学们都学会了哪些知识？
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