10《十六年前的回忆》教学设计。
教材**：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2024年版。
内容**：小学六年级语文（下册）第三组。
教学主题：深深的怀念。
课时：二课时（总第。
二十一、二十二课时）
授课对象：六年级学生
设计者：吴婷婷/ 郑州市航空港区武张小学。
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1） 有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。在阅读中能了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情。做出自己的判断。
3）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气语调适当。
4）懂得习作是为了自我表达和与人交流，珍视个人独特感受，能写简单的记事作文，内容具体感情真实。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范，整洁，正确使用常用的标点符号。习作有一定速度。
2.教材分析。
十六年前的回忆》是人教版小学语文六年级下册第三组的第一篇课文。本文是回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，本文展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按**前、**时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。本课的教学重点一是引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质，激发对革命先烈的崇敬之情；二是引导学生学习课文前后照应的写法。
3. 学情分析。
1）六年级学生能通过自学解决生字词，但易错字仍需要教师指导。课上重点指导“籍、魔”的字形。
2）六年级学生默读有了一定速度，对文章的表达顺序有一定认识，对塑造人物形象的方法也有一些了解，但还要需要在教师的指导下进行，因此学习本文，要引导学生抓住人物描写的重点语句感受李大钊的高贵品质，激发对革命先烈的崇敬之情。
3）六年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
4）六年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。但是语言表达不够准确、完整。
学习目标。1．学习本课生字新词。
2．通过理解课文思想内容，了解李大钊同志在**前、**后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
3．通过朗读课文，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
4．有感情地朗读课文。
评价任务。评价任务一：认读生字新词。
评价任务二：理解课文思想内容，了解李大钊同志在**前、**后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。
评价任务三：. 通过独立思考、小组合作、深情朗读，体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
学习过程（第一课时）
板书设计。十六年前的回忆。
永远忘不了（2024年4月28日）
**前。**时忠于革命事业
**后。学习过程（第二课时）
板书设计。十六年前的回忆。
李星华）**前局势危急忘我工作。
**时身处险境毫不慌张。
法庭上遭受酷刑沉着镇定。
被害后慈父遇害肝肠寸断。
灯光》基于标准的教学设计。
教材**：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2024年版。
内容**：小学六年级语文（下册）第一组（人生哲理）
教学主题：感知全文。
课时：一课时（总第。
二十三、二十四课时）
授课对象：六年级学生
设计者：吴婷婷/ 郑州市航空港区武张小学。
目标制定的依据。
1.课程标准的相关要求。
结合《课标》要求，学习本课的教学重点是帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
2.教材分析。
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
3.学情分析。
本文内容虽然离我们的生活有些遥远，但是课文内容很容易引起学生情感的共鸣，再加上我班学生已具备一定的独立阅读的能力和理解能力，因此本文应以学生的自主学习为主。
学习目标。1、借助工具书正确读记“憧憬、千钧一发、点燃、性命、没来得及”等词语。
2、通读品读文字， 抓重点词语，懂得为理想而献身的美好，懂得今天的幸福生活来之不易。
评价任务。评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，练习生字。
评价任务二：能用自己的话说出课文的主要内容。
评价任务三：根据教师创设的情境，能用自己说出作者要表达的思想感情和本文在表达上的特点。
学习过程。板书设计。
11、灯光。
灯光 （多好啊） 幸福生活。
火光 （多好啊） 生命换取。
为人民服务》基于标准的教学设计。
教材**：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2024年版。
教学内容**：小学六年级语文（下册）第一组（人生哲理）
教学主题：感知全文。
课时：二课时（总第。
二十五、二十六课时）
授课对象：六年级学生
设计者：吴婷婷/ 郑州市航空港区武张小学。
目标制定的依据。
1.课程标准的相关要求。
结合《课标》要求，学习本课的教学重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。难点是理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
2.教材分析。
这篇文章是***主席在**警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。张思德同志2024年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任**警备团的战士。2024年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8 日，**警备团为他举行了追悼会。***同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
3.学情分析。
本学期是小学阶段的最后一个学期。进过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论，并且对以前学过的内容进行有机的复习。本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。
在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。
学习目标。1、借助工具书学习四个生字，并学习由生字组成的新的词语。会背诵课文。
2、通过品读重点句子，懂得普通人应怎样为人民服务，培养形式为人民服务的责任感和使命感。
评价任务。评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，练习生字。
评价任务二：能用自己的话说出课文的主要内容。
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