提升六年级毕业班语文成绩方案

一、学生现状。

六年级目前有53名学生，男女生学生比例均衡。在语文上学生基础薄弱。表现在拼音拼写。

拼读方面；多音字的辨别；近义词，反义词的搭配上；句式的变化上以及阅读和写作上都或多或少存在问题。二。原因分析。

最主要是因为班级当中经常更换老师，知识点链接不到位。还有在长期的学习过程中学生养成上课不认真听讲，课后作业完成质量不高，甚至不按时完成老师的作业，长期恶性循环学生学习积极性和主动性越来越差以致现在学生成绩难以提高。二、提升策略。

培养学生学习语文的兴趣。根据几次月考以及期中期末考试成绩，我弄清了班中语文学习成绩不理想的同学，鼓励他们，树立他们对学习语文的信心。在课堂中我善于发现这些学生的闪光点，加以鼓励，如课堂中的提问，我会针对问题的难易，对学生进行提问，尽量给这些学生发言的机会，并及时给予表扬，充分发挥学生在课堂中积极回答的主动性。

2.注重积累课文**现的新词和优美句子，摘抄到摘抄本上。积累词语就是想办法收集词语，掌握词语，使自己的词汇一天天丰富起来。

俗话说；好记性不如烂笔头，读过。背过的词语。句子时间长了容易忘掉，只有写在笔记本上可以经常翻阅，巩固记忆。

特别是语。

文百花园出现的知识点和名言名句，古诗以及谚语等。课文当中作者简介。写作背景等也是六年级学生积累的关键。

当然还有各种应用文体以及病句修改的方法：句式转变的技巧等等。3.

注重培养学生的朗读习惯和背诵课文的习惯。朗读在语文教学中是不可缺少的环节，反复朗读可以加深学生对课文内容的了解，俗话说：“书读百遍便知其意”.

在教学中，对课文的朗读环节，我都会采用多种朗读的形式，培养学生的朗读兴趣，但在课堂中是没有充足的时间读熟课文的，所以我还在早读的时候加强训练学生的朗读，有时全班朗读，有时指名班中朗读比较好的学生轮流带读，随时抽读等朗读形式。这样不仅锻炼了学生的朗读能力而且还增加了学生上课回答问题的积极性。背诵课文和重要知识点也是语文学习必不可少的重要环节。

让学生反复背诵古诗寓言等还要采取默写的形式加以巩固。4.做好培优辅差的工作。

培优辅差是在语文教学工作中不可缺少的环节。可以采取优秀学生辅导差生，也可以是老师分层次的对学生进行辅导。还可以将学生没有掌握好的知识点进行归类。

让学生集中讨论学习，不定时的对这些知识点就行考察和检验。看配有辅查是否有效果。5.

作业尽量采取分层布置和分层批改。

对学习基础不同以及知识点掌握不均衡的学生布置作业我们可以采取分层布置。比如阅读薄弱的布置有针对性的阅读练习；写作不熟练的可以布置常写的作文题目给他们练习。拼音。

字词薄弱的可以让。

他们在词语手册上的题多做巩固和练习。作业完成后对他们进行分批一个一个的面对面批阅，在阅的过程中指出他们的不足之处和需要改进的地方，对常犯的错误要让学生有针对性的去改正。最后达到记忆的效果。

6.及时有效地与家长沟通。配合。

家长在学生的教育过程中不仅起到督促的作用，同时也可以将学生的心理活动及时的反馈给老师，让老师调整针对该学生的教学方式。家庭作业完成的好坏也与家长的督促和关心分不开，家长在孩子完成作业的过程中多陪陪他们，学生完成的作业效果也会非常的好。学生在学校的举动以及行为活动也需要老师及时反映给家长，让家长了解他们孩子在成长过程中的问题。

这样才能双项合作帮组学生进步。7.采取激励机制鼓励学生进步。

每个学生都希望老师能够发现他们的优点和长处。所以，多鼓励学生多表扬他们，每次考试，听写。测验都要做好相应的奖励方法，并且一定要落实到位。

让学生切实为进步感到骄傲并且有学习的动力。

总之，提高现在这个班级语文成绩不是在短时间内完成的，因为学生基础很薄弱。所以，目前我的工作重心就是要从基础抓起，把学生的学习基础一点一点抓上来，我相信基础慢慢扎实其他的能力提升也会有进步。所以，现在看到学生的成绩很被动但是我时刻提醒自己不能着急要一个脚步一个脚印的走。

相信会慢慢进步的。

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