提高小学六年级语文成绩方案

发布 2020-07-20 10:06:28 阅读 6915

提升教学质量的方法与措施。

六(2)班语文。

教学质量是学校的生命,是教育的生命,它不仅关系着学校的生存和发展,而且也是一个学校衡量一个老师教学能力的标准之一。因此如何提高教学质量是学校教育教学工作永恒的主题,也是作为一名老师永远追求和努力的方向。

本学期的六(2)班有42人,相对之前所带班级人数上少多了,更易于全面提高教学成绩,可是这学期学校工作太多,扶贫任务重,或多或少的影响了平时的教学,有时做学校扶贫工作耽误了学生的课程教学,有些教学内容没能及时的检查巩固,不管怎样必须要在最后1个多月的时间内尽全力补缺补差,争取有个满意的结果。针对班级学生的学习情况,我将在一下几个方面做好做足:

1、狠抓课本知识。(1)从本周起逐课复习,重点是课文中的重点词语的写法,然后逐人检查,重点学生上台板演,特别是看拼音写词语的复习,把词语听写和汉字注音结合在一起,家庭作业的布置采用每个词语只写2遍,但是必须查工具书把所写的词语注音,为防止学生不按照要求做,再通过班级听写注音发现哪些学生没能做到,以加强字词的训练。生字词的学习必须严格作业要求:

态度认真,书写工整;因为有些同学书写时乍一看都对,细细看都有错误。凡是会写的字词不准出现书写错误 ,否则严惩。我们不仅要求学生把字写正确,把字写在小字格中的正确位置,还要求学生把字写美观。

让学生从现在开始就养成良好的书写习惯,必定能大大减少孩子的错别字,让孩子在考试中不要失去不应该失去的的分数,从而提高班级的优秀率和合格率。(2)加强课内阅读训练,对于书内的重点语段,结合基础训练进行强化训练,通过反复的阅读背诵然后理解,熟读于心,才能防止学生不会读不会理解的难题。复习时防止学生的阅读出现偏差,我指导学生按照教学全解逐句逐段复习,然后体会句段的含义,要求学生每天自己按照我教的方法复习2课,待老师上课时再引领复习,时刻接受提问。

这两项都是课文中的内容必须不断加强,因为每次的小学语文试题都重视课内基础性题目,分值占30%左右,考不及格的同学都是因为看拼音写词语不会,阅读理解不会,日积月累不会等基础知识不扎实不牢固。

2、每周1个专项训练继续坚持,(1)从陈述句、反问句的转换(2)缩句的改法(3)病句的修改的集中类型(4)直接引语和转述句的转变(5)双重否定句和肯定句的互换(6)比喻句、拟人句的仿写及其他常见句型的变换。每周一个训练任务集中分析讲解训练,反复强调,用方法解决问题。

3、工具书的应用:所谓的工具书,指的是字典、辞典等。平常在阅读的过程中,若遇到生、难词语就要动手查工具书。

因为很多同学做资料时遇到不会写的字不会的拼音不知道去查找,要么问问同学老师,要么就干脆不做,所以我从上周要求每位同学都要买一本字典,遇到不会的字词自己查,还出现做资料时能查的而不查就要受到批评,通过查工具书可以立即解决疑难,又能增加对该字词的认识,进而加深印象,永难忘怀。

4、广泛的阅读积累:利用课间帮助学生积累以下常用的词句,丰富语言积累的量。语言积累:

要有语言积累本,摘抄词、句、段、成语、名人名言、名诗佳句或自己认为优美的句子段落,每天早读时看着学生朗读并背诵,这些将采取不定期的抽查。目前已经把古诗30类和词语60类已经抄给学生了,还需要他们的背诵记忆和老师的抽查,若果不检查,等于瞎吵,达不到训练提高的过程。

5、指导写作:适当选择一些作文类型,分类指导,然后品鉴怎样开头怎样结尾怎样叙述,一律采用总分总的结构方式,易于把握作文的条理性。文字不仅要知道它的意义,还需懂得它该如何应用。

将新认识的文字、词汇运用在自己的写作(作文或造句)当中,比去死记死背要来得好,如此不仅可以让自己精准掌握文辞的意义以及词语应用的能力,驾驭文字的功力也会增强。

6、每周一测试:从本周开始,对于复习过的内容,还要进行单人单桌的测试,监测学生的知识掌握情况,然后面对面的批阅,及时发现问题分析原因,当面解决。我把学生进行了分类设定目标:

奔90分的**瑞、周悦、余继续、刘正峰、张努力及格,其中像朱宝才、姚虎、尤国。

一、余记乐,郝玲玲几位同学争取达到30分以上。凡是3次达不到预定目标的进行全班表态承诺今后该怎么做,凡是达到目标要求的进行奖励,这些目标稍微高一点,但只要他们努力进取也能达到。

如何提高小学六年级语文成绩

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