六年级品德与社会试卷分析

2012－－2013学年度第一学期六年级。

品德与社会质量分析。

羊街镇黄土坡小学李建波2024年2月25日。

为了更好地发挥考试评价对教学的改进作用，下面我结合学生的考试情况作简要分析。一、试题分析1、试题难易程度分析：

本套试题内容丰富，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，试题比较简朴，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析：

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度与价值的考查也渗透在整个试题中。

二、存在问题及做题情况分析：

本次考试，从卷面的得分情况来看，总体成绩不错。1、答卷具体情况如下：

这次考试中学生的基础题都完成得较好（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。错误率低。例如一大题填空。

题、二大题选择、三大题判断，多数同学得满分，有个别同学因粗心写错字而失分，失分率较低。（2）阅读、分析问题的能力较强。2、发现的不足：

从部分试题来看，教师关注较少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：第四题简答，学生对联合国为什么非常重视对古老传统文化的拯救不是很熟悉，导致失分严重。

主要原因是平时的教学中教师太注意强调重点知识，而没有做到真正的有效课堂、开放课堂，对重点知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力。

2）对实际问题解决练习的较少，教师仍然强调死记硬背，不敢放手让学生自学**，违背了品德与社会课程设置意义，为应试而教学。

三、教学反思。

1）消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对小考改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。

2）紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，密切联系学生品德现状和社会实践。

3）“双基”与能力的培养，教学处理不协调。

4）《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。它们是在丰富多彩的活动中实现的。由于受到学生考分高，关系教师自身声誉和利益。

在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

四、改进措施。

针对本张试卷和考试**现的问题，制定以下改进措施：

1、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活。

2、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名的正确书写。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

3、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。