石门总校2009—2010学年度第二学期。
2009-2010学年度第二学期六年级品德与社会检测工作已经结束，全总校共有 449名学生参加检测，平均成绩79.3分，优秀率82 %，及格率 95%，最高分为98 分，最低分 42分。
一、对试卷的评价：
1、试题难易程度分析：
今年的六年级品德与社会试卷，知识点能够紧紧围绕新课程标准，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
2、知识点的涵盖与新课程标准分析：
本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如 “填空题”、“选择题”、“判断题”“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。
3、试题自身的特点分析：
1）、体现了对“帮助学生参与社会、学习做人”的课程核心理念的落实。如：填空题有进行和平教育的题目如：
2、我国是爱好和平的国家，主张用（ ）的的方式解决各国或地区的冲突。”主要通过真实的历史资料，考查了学生对战争的认识和冲突带给人类苦难，同时也考查了学生我们中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。
2）、关注了“儿童的生活是课程的基础” 教材处理观。离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。简答题1、举例说明人类的生活离不开地球。
2、为了保护你周围的环境，你都做了哪些事情？3、说说你在实际生活中，是如何节约资源的？习题的内容和形式贴近高年级的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用合理的方式和他人交往，用自己的方式去研究社会。
3、留意了“情感态度价值观、能力、知识”三维目标的和谐统一。从试题的考核目标上看，对情感态度价值观、能力、知识三维目标有机地融合在一起，其中纯粹的知识考核方面的分值占60%，能力方面的分值占40%。
二、学生答题情况分析：
第一题填空大部分掌握不错，个别学生对本学科重视不够有空白情况，学生有错别字现象。完成较好的题目是第二小题和第五小题： 己所不欲这是孔子的名言。
第一小题个别学生失分5个常任理事国是第六小题失分太多，( 月（ ）日为世界水日，（ 月（ ）日为世界环境日，学生把时间都记错了。
第二题选择题得分率高，有80%的学生在18分以上，其中第十小题：在和朋友相处时，好的行为和做法（ ）此题是个多项选择题学生误认为是单选因而绝大多数学生只选择一个答案，造成此题是本测试卷失分率最高的，只有几个学生得分了。
第三题判断，学生的失分率较低，说明学生的基础知识掌握较好，有些同学马虎、不认真，出现了错误。
第四题简答题是学生解决生活中的实际问题，没有标准的答案。总体来说不是太理想，只有个别学校的学生失分率低。个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
由于本题答案存在不确定性，个别学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的太简单、理由不充分等造成失分。
三、反映出的教学中存在问题及原因分析。
从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：
1）学生对具体性问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到真正的搞活课堂、开放课堂，对源知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力。
2）、学生对本学科不够重视，造成学生成绩两级分化现象较严重。
3）、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，基础知识不熟造成失分。
4）、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真。
5）、由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。
四、今后教学设想或建议：
1、紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
2、老师灌输的多，学生**的少。
在教学中，对稍有难度的题，没有给足时间让学生**，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6）加强对学困生的转变工作。通过检测发现，各校都存在着不同数量的学困生。这次检测中，最低分三十几分的学生几乎各校都有，而且数量不少。
如何提高这部分学生的成绩，是教师在今后教学中应该认真思考的一个问题。
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