随县安居镇第三小学。
随县2011——2012学年度第一学期。
五、六年级品德与社会期末调研测试已经结束，这次测试，不仅为了考察学生实现课程目标的程度，也是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。为了更好地发挥考试对教学的作用，下面结合我校的情况作简要分析：
一、基本情况。
这次测试我校五年级共有162人参考，平均分19.7分，及格人数142人，及格率87.6%，优生人数97人，优生率59.
8%；六年级共有182人参考，平均分20.3分，及格人数149人，及格率81.8%，优生人数106人，优生率58.
2%。二、试题分析。
本次考试试题是由填空题、选择题、判断题、连线题、按要求完成句子题组成。这次考试以本学期所有内容为主，既有道德认知、道德情感、道德行为方面的题目，也有社会常识、法律常识、历史人文常识方面的题目。从总体看，题目不是很难，学生掌握的较好。
三、答题情况。
、填空题：共有5分，5个小题。学生在做填空题时，错别字特别多，失分比较严重。
、选择题：共有5分，5个小题。学生对社会常识、中国传统节日掌握较好，但对其他民族节日就不能很好掌握，错的较多。
、判断题：共有5分，5个小题。这一题学生对生活中的道德行为能做出正确的判断，因此得分情况较好。
、连线题：共有5分，10个小题。都是一些著名社会常识，学生答的还不错。
、按要求完成句子：共有5分，3个小题。考的是四大文明古国、外国历史文化名人、第二次科技革命的成果，学生在这方面了解的不多，回答的普遍较差，失分严重。
四、教学反思。
、消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心。
随着新课程改革的推进和深入，必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑特别是对中考制度改革的顾虑，坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。
、紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索。
要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
五、改进措施。
针对这次试卷和考试中存在的问题，制定以下改进措施：
、认真分析本课程特点，抓住其生活性、社会性的特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学习知识，又学会生活。
、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，字写会，容易混淆的知识归类。
、端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯。如认真审题、认真做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
2024年1月6日。
六年级品德与社会试卷分析
六年级品德与社会模拟四试卷分析。尹兆红。一 成绩分析 本班有学生32人，参考人数32人，参评人数32人，总分1193分，平均39.2分，及格人数329人，及格率为100 优秀人数15人，优秀率为48.4 最高分为48分，最低分为30分。总体来看，学生的成绩还不错，但也有一部分学生成绩有所下降。根据考...
六年级品德与社会试卷分析
2016年小学毕业试卷 品德与社会 分析。一 试题情况与分析。试卷满分是30分，分为三种题型 一 填空题 每空1分，共15分 二 判断题 每题2分，共10分 三 问答题 5分 试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。纵观这份试题，难易适中，可以看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作能力进...
六年级品德与社会试卷分析
六年级 品德与社会 试卷质量分析。品德与社会课程标准 指出 让品德与社会课 正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验 不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。这门课...