六年级品德与社会试卷分析

六年级《品德与社会》试卷质量分析。

品德与社会课程标准》指出：让品德与社会课**正成为不是以知识教育为主要目标，而是引导学生获得经验，形成经验；不是以教师讲授为主要形式，而是以学生的主体性活动为主要方式。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

这门课程是以学生生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，让学生成长为一个健康的社会人，帮助学生学会做人，学会做事。现将本次《品德与社会》考试试卷分析如下：一、试卷总体评价。

本套试卷是在课程改革和新教材的基础上出题的，充分体现了课程改革的要求和新教材的特点，五种类型的题都能够体现出品德与社会科目的开放性、灵活性、实践性。试卷的内容都很贴近学生的生活学习实际，基本上做到了题题有新意，知识和能力并重，全面考查出了学生这一学期的学习效果。

二、试卷的结构及特点。

本次考试卷，以《品德与社会课程标准》为依据，以学生社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课程中倡导的新理念。试卷共有六种题型：填空题、判断题、选择题、填**、连线题、问答题。

其中填空题占30分、判断题占10分、选择题占10分、填**题占27分、连线题占8分、问答题占15分，各题分数分配合理，试卷知识覆盖全面，试题难度适中，重难点把握比例合理，符合学生的认知水平。试题注重了知识的全面性、基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，促进学生良好品德的形成。

三、答题情况分析。

1、总成绩统计表应考人实考人总分数。

数。平均分及格人及格率最高分最低分。

数。2、各题得分抽样情况统计表题号。

该题满分30实得总分1784应得总分3000得分率平均分。

3、得失分原因分析。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

很多基础知识在试卷中通过填空、判断、选择中得到了广泛的考察。从填空题来看学生失分还是较多，例如近期人口普查结果，我国人口达到（）亿，人口排在第二位的是（），超过（）亿。还有（）象征着世界五大洲及五大洲的团结。

又如森林在世界上每年以（）万公顷的速度消失，全世界有（）多种动植物濒临灭绝。这些题学生理解记忆的不是很好，失分较多。从判断题的得分来看学生理解的较好，失分较少，不过，对于地球上过量排放二氧化碳，造成**、水灾、泥石流、旱灾、雹灾等自然灾害频发这一题，学生理解不到位，失分较大。

从选择题。

的得分来看，学生答的较好，失分较少。不过对于（）是世界人口日学生理解不是很到位，有所失分。

从填表题来看，学生答的并不好，失分较大，对于国际**带来的好处，当地污染情况的描述，没有必须的资源，会给人类生活生存带来哪些问题，学生表达不是很到位，语言也不流畅，没有抓住答题的核心，失分较多。

从连线来看，学生答的还可以，不过对于这一题赞比亚人、印度尼西亚人属于哪一人种，学生答的不是很到位，有所失分。

从问答题来看，学生失分较多，对于举几个近几年人民解放军保护人民财产等方面的例子，学生就答得不好，可见平时没有很好的关注这一问题，另外就是答题时语言不流畅，不通顺，语意表达不清，答题不分条例，失分较多。四、对今后教学的启示。

1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名、时间、事件、主题日的日期、纪念日的日期等的正确记忆。将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。培养学生养成分析问题的的好习惯，学会认真审题。

3、对学困生要多辅导让其掌握本学科的基础知识和基本技能。

4、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解。五、对今后命题的建议。

1、最大可能设计贴近学生生活实际的问题。2、尽量体现题目的开放性和灵活性。

总而言之，《品德与社会》是以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为任科的老师要加强新课标的学习，更新。

教学观念，积极参加教研活动。“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收教育教改新信息，运用于教育教学实践中，让该科的教学百尺竿头，更进一步。

六年级品德与社会试卷分析

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