一、复习旧知1．听写生字词：2．齐渎第一段。二、精讲第二段。
过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地力？
1．(出示三亚风光图)自由读这一段，**结合，想一想：你从这段中读懂了什么？
2．集体交流。
三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热带风光。)
板书：热带风情)
1)你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。
交流：蓝透子、碧玉般、玉屑银未般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，1 / 6
挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。
低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。
2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？
浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用：
蘸、搔拟人化手法的运用。
真让人担心、谁都想等心理描写。
4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢？齐读第二段，渎出喜爱之情。
5)指导背诵。
三、精读第三段。
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确真有诗意，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1．自由读第自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2．交流：1)在第3自然段中．作者把太阳比作什么？
板书：像孩童)
投影映示：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
哪些地方写出太阳像个快乐的孩童？
红扑扑、抖落、溅出)
这样写有什么好处？(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
投影映示：夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。
a．轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在**。
b、指名说。
第二种写法好．用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
板书：像灯笼)
c．指导朗读第二个句子。
读夕阳在海面蹦跳的句子。
a。你怎么理解句中的再一次？
b．作者又一次把夕阳比作了什么？
c．想象夕阳在海面蹦跳的情景i
d．指导朗读。
投影映示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水，向人们道了再见。
a．分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。
b、第二句话运用了比拟的方法，好在**？
c．指名说。
把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)
板书：像跳水员)
d．想象夕阳滑落的情景，e．齐读第二句话。
3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的，找一找有关语句。
不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)
为什么要写这些？
突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
3．通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
指名读，再抄下来。
4、指导背诵第三段。
四、总结课文。
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象，包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。
六年级语文下教案 三亚落日
六年级语文下教案 三亚落日2 一 齐读第。一 二段。二 精读第三段。过渡 三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确真有诗意，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。1 自由轻声读 自然段。思考 两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书 像孩童 像灯笼 像跳水员。2 在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？...
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