六年级数学教案——《圆柱、圆锥）单元备课》
单元总目标：分页标题#e#
单元策略：基于本单元是研究几何图形的有关知识，教学中主要采用学生动手操作、观察、实验等直观手段辅助教学。多让学生参与获得公式或经验。
如：圆柱体展开图的特征、侧面积、表面积、体积及圆锥体的体积计算。
错例的估计和采集：概念辨析题：一只铁皮水桶能装水多少升是求水桶的。
做一只圆柱体的油桶，至少用多少铁皮，是求油桶的做一节铁皮水管，要多少铁皮是求水管的给个圆柱体的花瓶包装在盒子里，需用多大的盒子是求花瓶的。
分析及策略：这些属于概念不清的问题，因为这些知识点本身有联系又有区别，所以易混，因此教学中重点在新授中注意让学生多体验、多感受。还要在综合练习中加强对比，沟通它们的联系和区别。
解决问题：一个圆锥形的沙堆，底面直径是2米，高是0.5米，如果每立方米是800千克，这堆沙子一共多少千克？
写出基本关系式再解答。
有一个礼堂内有8根直径是50厘米、高5米的圆柱形的柱子，用了8千克的红色油漆粉刷，每平方米需用多少油漆？写出基本关系再解答。
分析及策略：此类型的错误主要是公式用错，原因还是对概念不清，解题思路不明，因此，教学中在保证理解概念的前提下多让学生。
讲思路、强调解答步骤的书写要有条理。
有关圆柱体和圆锥体的混合题：等底等高的圆柱体和圆锥体，圆锥体的体积是圆柱体的体积的，圆柱体体积比圆锥体体积多，圆锥体积比圆柱体少。
一个圆柱体积是96立方厘米，与它等底等底高的圆锥体积是立方厘米，圆锥体积比圆柱体积少立方厘米。
一个圆锥和一个圆柱等底等高，它们体积之和是36立方分米，圆柱体积比圆锥大立方分米。
分析及策略：此类型题的错因主要是对圆锥体积公式的推导过程还只是一个圆锥体积公式的获得过程，是停在表面上的认识，并没有真正通过实验过程对两者在一定条件下的关系弄清楚。因此这个推导过程中应让学生把两种几何体的体积关系，能反说、正说、比多少等都能说清。
练习题的分析：重点讲解的题目：39页第10题。
40页的13题45页的第6题、第8题、第11题分页标题#e#课时安排：1、圆柱的认识31页至33页及例12、圆柱的表面积33页例2--例3
3、圆柱的体积公式的推导36页例4及补充一道已知r求v的例题。
4、认识圆柱的容积37页例5
5、圆柱有关公式的对比练习39页页、圆锥的认识41页。
7、圆锥的体积公式的推导42页至43页例18、圆锥体积的应用43页例2
第三课时课例教案：天河区华阳小学杨海英第三课时：计算圆柱体的体积36页例4及补充例题。
目标：1、使学生知道圆柱体体积公式的推导过程，理解圆柱体体积的计算公式，并能正确应用公式计算圆柱体体积。2、再次培养学生利用转化的思想探索新知的意识。
重点：圆柱体的体积公式的推导。难点：
圆柱体体积公式的推导。
教具和学具：教师准备课件一个，投影仪，学生准备圆柱形的橡皮1~2块。
重点包含要素的分析：1、让学生能从知识间或图形的联系的角度想到把圆柱体转化为长方体来研究它的体积。逐渐培养学生科学的猜想能力。
2、体积公式的推导过程是学生重点掌握的内容，并且掌握转化前后两种图形各个量间的关系，也是灵活运用公式的关键。与其它教学重点的联系：掌握v=sh是解决有关求圆柱体的体积或容积基础，同时也是下一步学习圆锥体体积计算的基础。
突出重点的策略：1、回忆圆形面积的推导过程，利用**课件演示把一个个完全一样的圆形堆成圆柱体的过程来启发学生猜想：圆柱体能切拼成我们学过的什么图形呢？
激发学生的思维。
2、学生有前面的推测，让学生小组合作用实物操作，验证猜想，探索体积的计算方法。
3、补充一个已知r求v的例题进一步突出求v必须先求s。突出v=sh的基础性。
教学过程：一、复习引入：1、体积的概念。
2、我们学过求哪些几何图形的体积？怎样求？3、同学们知道什么是圆柱体的体积吗？
4、想知道怎样计算圆柱体的体积吗？这节课我们一起来探索圆柱体的计算方法。--出课题。
二、新课探索：1、；以前我们所研究过的几何图形面积、体积的计算方法时，使用最多的是什么方法？
如：圆的面积公式是怎样得来的呢？请看多**课件演示过程。
接着请同学们仔细观察能否也利用转化的思想把圆柱体转化成学过的几何图形？分页标题#e#2、转化成什么图形，小组讨论。3、汇报猜想的结果。
4、动手实践：把圆柱体切拼成近似的长方体。
5、思考讨论：转化后的长方体与原来的圆柱体各个部分有什么联系？
6、汇报，全班交流。长方体的体积=圆柱体的体积长方体的高=圆柱体的高。
长方体的底面积=圆柱体的底面积。
7、根据以上过程请在小组内对照图形讲述圆柱体体积的计算公式。汇报如下：
长方体的体积=底面积高圆柱体的体积=底面积高v=sh
8小结：正方体、长方体、圆柱体的体积的计算方法v=sh
三、公式的应用：1、教学例题4：一根圆柱形钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米。它的体积是多少？带领学生画图。
让学生讲方法，尝试列式。教师板书过程。
2、补充例题：已知一个圆柱形的茶叶筒，底面半径是5厘米，这个茶叶筒的体积是多少？
学生讨论方法汇报，教师板书解题过程：
3、小结：对比以上两个题的解题过程，你觉得计算圆柱体的体积一定要根据条件先计算什么呢？四、巩固练习：38页
五、全课总结：今天你学到了什么？
六年级数学圆柱圆锥
第二单元 圆柱 圆锥 单元备课。小学数学第十二册 人教版 天河区华阳小学杨海英。单元总目标 1 认识圆柱 圆锥的各部分的名称，掌握圆柱 圆锥的特征。2 理解圆柱的表面积 侧面积 体积的意义。会推导表面积 侧面积 体积的公式，认识 进一法 取近似值，能灵活解决实际问题。3 掌握圆锥体积公式的推导过程，...
六年级数学圆柱圆锥
六年级数学 圆柱和圆锥 检测题二4 一 知识之窗 每题2分，共20分 1 沿着圆柱的高剪，侧面展开得到一个 它的一条边就等于圆柱的 另一条边就等于圆柱的 2 长方体 正方体 圆柱体的体积计算公式都可以写成 6立方米 立方米 立方分米。8050毫升 升 毫升。4 边长是6分米的正方形纸围成一个圆柱形纸...
小学数学六年级教案《圆柱和圆锥》单元教案
小学数学六年级教案 圆柱和圆锥 单元教。案。教学内容 教材分四段进行教学。第一段，认识圆柱和圆锥的基本特征 第二段，探索并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，解决相关的一些简单的实际问题 第三段，探索并掌握圆柱的体积计算公式，并运用此体积公式解决一些简单的实际问题 第四段，探索并掌握圆锥的体积公式，并...