六年级数学教案——连乘应用题。
教学内容。教科书第99页的例1及做一做中的题目和练习二十二的第1～4题。教学目的。
1、使学生理解连乘应用题的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。2、初步学会列综合算式解答连乘应用题。培养学生初步的分析问题、解决实际问题的能力。
教学重点。
掌握两种方法解题的思路，并掌握解题方法。教学难点。
寻找两种解法的中间问题。教具准备。
投影片或教学课件。教学过程。
一、创设情境，从实际问题引入。
1、教师：你到商店买过东西吗？（让学生各抒已见）教师：
在我们进行买卖的过程中，存在着许多数学问题。2、学习例1（出示**：小熊到商店买热水瓶，大脸猫告诉它，每箱12个，每个热水瓶11元，一共买了5箱。
）教师：通过观察**，你能提出有关的数学问题吗？（让学。
第1页。生提问题）可能出现以下情况：
1）一共买了多少个热水瓶？（这时教师让学生说一说想法。）
2）一箱用多少钱？（处理和（1）一样即可）（3）一共用了多少钱？（这时教师问：
小熊一共花了多少钱呢？要解决这个问题，需要怎么算呢？）二、自主探索、分析、解决实际问题1、针对问题（3），小组讨论，并列式解答。
2、小组汇报讨论的情况，并说出各组的想法。可能会出现两种想法：
1）先求一共有多少个热水瓶？再求一共花了多少钱？算式：125=60（个）1160=660（元）
2）先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？算式：1112=132（元）1325=660（元）
3、教师根据学生汇报的情况，总结方法：要想求出一共花了多少钱？首先要求一共有多少个热水瓶？
或者先求一箱用了多少钱？再求一共花了多少钱？遇到问题，要学会从不同角度去思考。
4、让学生独立根据分步算式列出综合算式，比较两种方法的异同，并说出理由。教师强调：你喜欢哪一种就用哪一种。
第2页。方法解答。
5、做教科书第99页做一做中的题目。
让学生用自己喜欢的方法解答，并请一名同学说一说自己的想法。
三、应用知识，掌握解决实际问题的方法1、用投影片或课件出示练习二十二的第1题。让学生独立解答，并请一名同学说一说自己的想法。2、解决实际问题（填写发票）。
出示题目：学校买了4箱乒乓球，每箱10盒，每盒10元钱，一共花了多少钱？
1）首先让学生观察发票，了解发票的填法。
2）小组一起研究，并填写完整。（教师注意及时指导）四、课堂小结。
通过师生交流，总结两步应用题的解答方法。板书设计：两步应用题。
125=60（个）1112=132（元）1160=660（元）1325=660（元）
答：一共花了660元。
第3页。
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