四年级数学教案：连乘应用题。
导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师！老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。
为此，查字典数学网末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。教学内容：课本第6-7页的内容及练习二。
教学目标：
一）使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答。
二）进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题。（三）培养学生认真审题的良好习惯。教学重点、难点：
掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点。教学过程：一、复习准备。
1．出示下图。根据下图能提出一个什么问题？（能提出：共值多少元？）列综合算式解答（一人板演）4箱热水瓶。
每箱12个每个20元。
第1页。2．口答：（与板演同步进行）
每人每天编16个筐，照这样计算，5个人1天编筐多少个？（165=80（个））
5个人4天编筐多少个？（804=320（个））1个人4天编筐多少个？（164=64（个））5个人4天编筐多少个？（645=320个））订正复习题1，说出思考方法。
1）20194（先求出一箱多少元，再求4箱多少元。这种思考。
2404方法是从问题开始想。）=960（元）
2）20（124）（先求出4箱热水瓶共有多少个，再求出值多少。
2048元。这是从题目条件开始想。）=960（元）二、学习新课。1．新课引入。
刚才我们解答了两组连乘的一步应用题，如果去掉第一个问题，直接问第二个问题，就是我们今天要学习的新课。（板书课题：应用题）2．出示例1。
编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共。
第2页。编多少个筐？共同研究：
1）题中照这样计算这句话是什么意思？（是按每人每天编16个筐计算。）
2）怎样用线段图表示题中已知条件和问题？请画出来。1个人1天编16个5个人1天编？个5个人4天编？个。
3）要求5个人4天编多少个筐，先算什么？怎样列式？（第一步，先算5个人1天编多少个，列式为165=80（个），即求5个16是多少。）
4）第二步算什么？怎样列式？（第二步算5个人4天编多少个筐，列式为8040=320（个），即4个80是多少。
）（5）怎样列综合算式？（学生在练习本上列）1654=804=320（个）
答：5个人4天编320个筐。
想一想；这道题还可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？小组讨论。
通过讨论明确：还可以先求1个人4天编多少个？再求5个。
第3页。人4天编多少个？
怎样用线段图表示？（看课本第7页）1个人1天编16个1个人4天编？个5个人4天编？个。
把书上分步列式的小标题补上，并且用综合算式解答。（把图画在黑板上）
1645(第一步求4个16是多少)=645（第二步求5个64是多少）=320（个）
答：5个人4天共编320个。小结：
我们刚才研究的这道题，是两步计算的连乘应用题（在板书前面补上连乘二字）。由于思路的不同，所以解题的方法也不一样，这是两个解法的区别。两种解法的相同点都以每人每天编16个筐做被乘数，所求的结果都是总量，这是掌握连乘应用题的重点。
今天研究的连乘应用题与以前学习的连乘应用题（复习题1）数量关系不同，它的特点是所求的量随着两个已知量的变化而变化，求5个人4天编多少个筐，既与参加的人数有关，也与编筐的天数有关，总量随着人数、天数的变化而变化，因此可以用两种方法解答。
第4页。三、巩固反馈。1．基本题。
1）只列式，说思路。
同学们做数学题。每人每天做5题。照这样计算，8个人5天共做多少道题？
运输队运送一批水泥到工地，每辆车每次运140袋。照这样计算，用6辆车运8次，这批水泥一共有多少袋？（2）笔算。（全班做在练习本上）
一台轧路机每小时轧路2019平方米。照这样计算，3台轧路机8小时轧路多少平方米？（用两种方法分步解答。）2．条件叙述有变化。
一台锅炉平均每月用煤4000千克，一个居民小区新增加5台锅炉，一年要用煤多少千克？
汽车配件小组有20人，平均每人每天做25个汽车上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少个？（用两种方法解答）3．对比练习。
1）学校买来5盒皮球，每盒12个，每个6元，共要付出多少元？
2）碾米机每台一小时碾米1500千克。照这样计算，3台碾米机10小时碾米多少千克？（用两种方法，列综合式解答）
第5页。3）饲养场养公鸡1500只，母鸡只数是公鸡的4倍，小鸡是母鸡的3倍，有小鸡多少只？四、小结。
1．今天学习了什么新知识？
2．今天学习的连乘应用题有什么特点？
3．解答应用题应注意什么？（认真审题，搞清题里的数量关系，学会画图，掌握不同的解题思路等。）五、作业。练习二第1～5题。附板书设计：连乘应用题。
例1编筐小组每人每天编16个筐，照这样计算，5个人4天一共编多少个筐？
1个人1天编16个筐1个人1天编16个5个人1天编？个1个人4天编？个5个人4天编？个5个人4天编？个。
1）5个人1天编多少个？（1）1个人4天编多少个165=80（个）164=64（个）
2）5个人4天编多少个？（2）5个人4天编多少个？804=320（个）645=320（个）综合算式：1654综合算式：1645第6页。
320（个）=320（个）
答：5个人4天编320个。答：5个人4天编320个。
第7页。
四年级数学连乘应用题
教学目标。一 使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答 二 进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题 三 培养学生认真审题的良好习惯 教学重点和难点。掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点 教学过程设计。一 复习准备。1 出示下图，根据下图能提出一个什么问题？能...
四年级数学连乘应用题
课题 连乘应用题。教案 授课人 翟兰娇。授课班级 四年级 2 班。授课时间 星期一三四节课。授课地点 教学楼二楼203教室。教学设计理念 鉴于六年制四年级的学生，数学基础较差，学习数学的兴趣不高，教学中，注重贯彻直观性教学原则。通过 活动，调动学生的积极性，激发学习动机。首先以故事引入课题，经过试验...
六年级数学教案连乘应用题
六年级数学教案 连乘应用题。教学内容。教科书第99页的例1及做一做中的题目和练习二十二的第1 4题。教学目的。1 使学生理解连乘应用题的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道用一种解法检验另一种解法的正确性。2 初步学会列综合算式解答连乘应用题。培养学生初步的分析问题 解决实际问题的能力。教学重...