六年级数学教案——连除应用题。
教学目的。1、使学生理解连除应用题的数量关系，初步学会用两种方法解答，同时知道解题的检验方法。
2、通过例题的探索、研究，进一步提高学生分析、解决实际问题的能力。教学重点。
使学生理解连除应用题的数量关系，学会用两种方法解答。教学难点。
1、用两种解答方法解答应用题。
2、通过具体检验过程让学生了解逆运算进行检验的方法。教具准备。
投影片或教学课件。教学过程。
一、创设情境，探索知识学习例2：
1、以游戏形式出示例题。分组游戏：我想把这30名同学（选取班里的部分学生）划分成数学小组，你想知道平均每组有多少人吗？
让学生说一说自己的想法，学生各抒已见。2、教师说：如果我告诉你，先平均分成了2队，每队又平均分成3个小组，平均每组有多少人？
（为便于学生思考、解决问题，所以将例题改编成生活中的小事。）
第1页。教师问：你想怎么算呢？
3、小组研究解决方法，并根据自己的想法解答出来。（教师注意巡视）
4、小组汇报各组的想法。（一个小组汇报时，教师引导学生进行讨论）
可能出现以下几种想法：
1）先求平均每队有多少人？再求平均每组有多少人？算式：302=15（人）153=5（人）
2）先求一共分成几个小组？再求平均每组有多少人？算式：32=6（人）
5、教师根据学生的汇报情况进行小结：像这类的应用题，要想求平均每组有多少人？首先要求一共分成几个小组？或先求平均每队有多少人？遇到问题要从不同的角度去思考。
6、根据自己列出的分步算式，独立列出综合算式，请一名同学板书。7、练习。
做教科书第103页做一做中的题目，让学生独立分析，并解答。订正时，让学生说一说自己的想法。二、应用知识，加深认识。
1、练习二十三的第1题，出示**（书架）让学生通过观。
第2页。察图，说一说分析的思路。
2、练习二十三的第2题，独立列式解答，集体订正。3、比较连乘应用题和连除应用题，你觉得它们有什么联系？教师根据学生的回答，进行总结。板书设计：连除应用题。
1）先求平均每队多少人？（2）先求一共分成几个小组？302=15（人）32=6（人）
再求平均每组多少人？再求平均每组多少人？
153=5（人）306=5（人）
第3页。
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