教学目标：1、知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。
2、数学思考：能根据数据的特点选择合理的运算定律与简算方法进行计算。
3、问题解决：通过整理、交流、合作、**，体验**的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。
4、情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。
教学重点：整理运算定律。
教学难点：合理、灵活地运用运算定律进行简算。
教学过程：一、导入：
同学们，在上课之前，我先请大家认识一位伟大的数学家（课件出示高斯的**），你们知道他是谁吗？你们知道高斯小时候的故事吗？在小学读书时，有一天数学老师要求全班学生算出：
1+2+3+4+……98+99+100=？谁知道高斯是怎样算的吗？你来说说。
……你知道高斯在计算过程中都运用了哪些运算定律呢？……是啊，这样一道繁琐而又易错的计算题，高斯运用加法交换律和结合律，以及乘法的意义使计算变得简便，又快又正确地计算出结果。加法和乘法的运算定律及简便计算会使我们生活中的许多计算问题变得简便而又准确，这节课，我们就对这些运算定律及简算方法进行梳理，上一节整理复习课，以使我们能更好的掌握和运用这些运算定律及简算方法。
（板书：运算定律和简便计算的复习）
二、过程：1、快速抢答，重温定律：
课件逐一出示： 25×4 8×125 5×2 1.2+4.65+1.8 （7.8+4.5）+5.5
从第4题开始，学生口答后，师：你的反应真快！说一说你的做法。（生回答时，师同时课件演示他的简算过程。）你这是运用了哪种运算定律？
同学们的口算真是又快又准确，看来运算定律又帮了你们的忙。
设计意图】数学学习，不仅是数学知识的学习，更重要的是数学思想与方法的学习。这里通过一组口算练习，让学生初步感知凑整思想在简便运算中的应用，为学生更好的进行下面的复习做好了铺垫。
2、回忆定律，梳理网络：
师：我们学过了哪几种运算定律和性质？同桌讨论、填表。
3、汇报交流（展示学生填写的**）
4、教师补充归纳。（课件展示）
设计意图】通过自主整理，使学生对所学知识进行复习回顾，检查自己对知识的掌握程度。
三、练习运用，巩固定律：
1、在进行简便计算时，有的算式可以直接运用运算定律或性质就可以解决，但有些题的简算特征比较隐蔽，需要我们认真观察分析，创造条件，才能进行简算。这就需要大家有很好的数感，现在我们一起来观察算式，试试同学们对数的感觉，好吗？
快速判断，下面各题中哪些题可以运用定律和性质进行简算。能简算的在算式后打“√”
师：谁来说说，你看出哪些题不适宜简算了吗？为什么？
数学人教版六年级下册运算定律的整理和复习
运算定律的整理复习。雷山小学孙京龙。教学内容 教材第77页的内容。教学目标 1 通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，能应用运算定律进行简便运算。2 通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生体验数学的作用，培养学生的应用意识。教学重点 理解四则运算定律和性质。教学难点 会用运算定律和性质灵活地...
六年级运算定律与简便算法归类复习
六年级运算定律与简便算法汇总姓名 1 将分数化成小数和百分数。二 四则运算中的简便计算。一 加法简便计算。1 加法交换律 a b2 加法结合律 a b c 二 减法简便计算。1 a b c 2 a b c 3 a b c 三 加减混合简便计算。同级，连同数字前运算符号一起搬家 四 乘法简便计算。1 ...
小学数学青岛版六年级下册运算定律教案
过程 一 创设情境，引入复习内容。出示 735 36 735 64师谈话 仔细观察怎样算简便？应用了什么运算定律？谈话 我们在学习四则运算时，还学了哪些运算定律呢？这节课我们一起来整理复习。设计意图 学生在具体的计算情境中体会到简算的好处，同时唤起学生对运算定律的回顾，为复习做好铺垫。二 归网建构，...