六年级数学教案分数应用题 3

本课题教时数：本教时为第教时备课日期8月31日。

教学目标。1、理解、掌握连续求一个数的几分之几是多少的连乘应用题的数量关系和解题思路，掌握这类应用题的解题方法，能正确进行解答。

2、进一步培养学生分析、推理等思维能力。

教学重难点。

理解、掌握连续求一个数的几分之几是多少的连乘应用题的数量关系和解题思路，掌握这类应用题的解题方法，能正确进行解答。

教学准备。教学过程设计。

教学内容。师生活动。

备注。一、复习。

二、新课教学。

三、巩固练习。

四、课堂小结。

五、作业。1、做练习四第一题。

让学生自己读题后独立完成。

问：要求四年级去的人数要先求什么？求每个问题是怎样想的？

2、引入新课。

继续学习分数应用题。

1、教学例4

1）出示例4，学生读题。

让学生画出相应的线段图，并说明线段图的含义。

2）让学生看着自己画的线段图讨论一下，这道题可以怎样想？

3）让学生根据分析思路，分步列出科技组的人数。

4）让学生用综合算式求出科技组的人数。

2、小结。连续求一个数的几分之几的分数连乘应用题，先用乘法求出一个数量的几分之几是多少，再把这个求出的对应数量作为单位1，按求一个数的几分之几是多少继续用乘法求出问题的结果。

1、做练一练。

2、做练习四第2题。

指名学生说明每一步求什么，是怎样想的？

这节课学习了什么内容？今天学习的分数应用题在解题方面与前面有什么不同？解题时要怎样想？

练习四第题。

指出：这道题先把六年级去的人数看作单位1，求出五年级去的人数；再把五年级去的人数看作单位1，去求四年级去的人数。

想：先把合唱组的人数看作单位1求出美术组的人数；再把美术组的人数看作单位1求出科技组的人数。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

课后感受。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

在弄清2个单位1的前提下学习比较顺利。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。