学材分析。综合运用知识解答有关应用题学情分析。
学生已有一定的基矗学习目标。
1、通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用题的有关知识系统化。
2、使学生牢固掌握分数、百分数应用题的基本数量关系和解题方法。
3、通过运用知识解题提高解决实际问题的能力导学策略。
导练法、迁移法、例证法教学准备小黑板、投影。
导学流程设计：导入**新知巩固练习总结教师预设学生活动。
一、导入。谈谈学校的体育达标情况出示；体育达标率为99.7%
从这个条件你能知道什么你还想到了什么。
一、揭题：分数、百分数应用题。
二、教学新课（一）求分率。
1、出示学校体育达标情况：优秀650人良好400人合格250人2、根据这些条件你可以提出些不同的有关分数、百分数的问题3、同桌合作讨论完成4、反馈。
1）一个数是另一个数的几（百）分之几例如：优秀率650（650＋400＋250）=50％（2）一个数比另一个数多（少）几（百）分之几例如：优秀比良好人数多几分之几（650－400）400=5/8（二）求单位1或求分率所对应的量。
1、把问题当成条件根据条件编分数、百分数应用题优秀650人良好400人合格250人总人数1300人优秀率50%优秀比良好人数多5/82、小组合作完成。
3、反馈并解答想想有没有另外方法可以解答。
在体育达标中我校1300人优秀率为50%优秀人数是多少人130050%=650（人）（说说你的揭题思路）
在体育达标中我校优秀率为50%优秀人数为650人全校有多少人。
65050%=1300（人）
在体育达标中我校优秀人数650人比良好人数多5/8良好人数有多少人。
650（1＋5/8）=400（人）（说说你的解题思路）④在体育达标中我校良好人数400人优秀人数比良好人数多5/8优秀人数多少人400（1＋5/8）=650人。
4、观察这些应用题找找相同点与不同点①有共同的数量关系单位1分率=分率对应的量②单位1已知或未知。
5、你认为在解这类应用题是要注意什么。
6、师小结：找准单位1的量根据已知与未知判断方法列出题中数量间的相等关系（三）练习1、对比练习。
学校运动队有30名男队员女队员比男队员少1/6女队员比男队员少多少人301/6=5人（说说另外的方法）
学校运动队有25名女队员女队员比男队员少1/6女队员比男队员少多少人。
25（1－1/6）－25=5（人）（说说另外的方法）通过练习你想说什么（看清单位1找准关系）2、一题多解。
陈老师看一本200页的故事书前5天看了1/4照这样计算还要几天可以看完。
你能用几种方法就用几种方法先独立完成不能解答时与同桌交流比比谁的方法多谁的方法好。
师总结：在解答时可以不用具体数量直接用分率求也可以用具体数量进行计算通过比较可以发现用分率求比较简单3、专题研究。
某种**进期走势如下日期13日14日15日16日涨跌＋5%＋5%－5%－5%
某股民用10000元炒该股你认为该股民从13日购入到16日为止是亏还是盈并说明理由（四）课堂总结。
谈谈通过这节课的复习说说你的想法。
六年级数学教案《分数应用题》
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小学六年级数学教案“分数应用题”
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